[心得] 103桃園國小英師上榜心得

看板studyteacher (實習教師)作者ericding (dingding)時間11年前 (2014/07/15 15:11)推噓3(3推 0噓 0→)

留言3則, 3人參與討論串1/1

延續上一篇，此篇為桃園縣的英語試教和口試心得分享，由於有些內容有和中教大重複，因此有些地方就不再多贅述。 ------------------------------------------------------ 試教部分(可攜帶教具): 和中教大(無教具版)大同小異，但因為每課可以省下單字畫圖、寫句型以及畫board game 的時間，所以我在單字部分有再加強學生認字以及phonics、句型帶出故事後再加上 teaching、drill的個人練習改為pair-work。排版也做改變。先說明排版：中教大的排版很簡單，黑板切成3大塊，左邊單字、中間句型、右邊board game。最右邊一些給加分板。但桃園的試教版面做以下更動：單字都先放中間，教完單字收字卡、留圖卡，把圖卡挪到黑板的左邊放成直的一排。接下來中間才是放句型，右邊一樣board game以及加分板。單字修正後流程如下：以goat這個單字為例。給線索請學生猜動物→貼出圖卡→問學生 What does it mean?或是What’s this?來請學生做動作以確認其comprehension(每課不管是形容詞、名詞、動詞的單字我都結合動作)→拿字卡要學生辨認(前兩個單字字卡都故意拿錯，後兩個單字就直接貼正確的)→問學生How do you spell___?(四個單字四個不同spell的方式，如上)→把特別的長母音抓出來。e.g. oa (黑板寫oa) sounds like [o]. Can you give me another word oa [o] sound? Betty? Boat. Nice. How do you spell boat? B.o.a.t. (用不同顏色寫b和t)，Bravo.(幫Betty組別加分) → word search：貪吃蛇 → Let's say the words 3 times.(此時擦掉boat、收字卡、留圖卡，把圖卡從黑板中間挪到黑板最左邊，由上而下一排排整齊)，(這邊要做的事情很多，所以就慢慢唸、慢慢收，全程都看著評審)。句型修正後流程如下：一男一女說故事→ 問學生After hearing the story, let me ask you some questions. 帶出問句→問句teaching：If you want to know something, we use what to ask the question. We use our eyes to see. So the question (寫Q) will be “What do you see? (貼句型條) → 問學生And what did I answer? Remember? The first one….(寫A) “I see one bear."(貼句型條) → 答句 teaching：We put the number in the sentence to answer the queation, we say “I see one bear."…接著自己示範複數的錯誤，再導出：If more than 1, we add “s”here. So“I see two monkeys. ” Drill的個人練習改為pair-work：Now, it’s our pair work time. First, find your partner. Second, you ask the question and your partner answer it. 講完就找人示範。因為我前面說故事就有partner，就再用同一個人。 ------------------------------------------------------------------------- 口試部分: 桃園口試流程為15分鐘全英，我每一題都答得又臭又長，中間緊張語法說錯一大堆，但過程中我一直笑，發現越講越錯之後我繼續笑然後停，再重新快速的講一次，並配合簡單的肢體（手部）動作，結果最後成績出來，口試是我複試中成績最高的。分享題目： 1.自我介紹 2.(評審根據自我介紹問問題)，我自介中提到要提供給孩子non-threatening learing environment。於是就被問non-threatening是什麼之類的或者是我要如何提供？我就解釋說明是Krashen的理論，以及為何要provide non-threatening learing environment，因為可以lower Ss's anxiety in learning English等等之類的。但因為我還是說明理論，評審就問how。我回答：I SMILE (邊講邊給評審大大的smile) and integrate my body languages, facial expressions等等，在講smile的時候評審就笑了(可能答案太粗淺？我也摸不著頭緒XD)。中間還說了一大串，最後我導出：當學生喜歡你的時候，就會喜歡這個科目。最後評審再問：你的學生喜歡你嗎？我就超級肯定又自信的say yes.(這就沒再廢話說明一大堆，給個簡短有力的YES而已)。 3.(也是自介相關問題)，我忘記在哪個環節說到自己以前也是低成就學生，評審說看不出來，覺得我沒有說服力，就請我說服他們。我就說因為大學期間參加熱舞社，so I will not get cold feet whenever I am on the stage. 評審就問：我喜歡哪種舞風？我答hip hop。接著說現今社會容易將女生定型為sexy的形象，所以喜歡看女生跳jazz，但我不認為女生都一定要sexy(這時評審有蠻大的反應)。接著就解釋原因，所以又是講超大一長串。最後導出透過參加熱舞社，發現自我價值、使我不緊張等等之類的。最後評審問：我很會跳嗎？這次I say no 了（怕被要求現場示範哈哈） 4.(評審看我好像答得很開心、很有自信)，於是問學生有沒有什麼行為讓我很挫折？我就說有，學生是學習低成就的孩子，沒有成功經驗，完全沒動機學習英文。我根據學生 multiple intelligence，結合唱歌、跳舞、RT、role play的方式呈現，讓他們找到適合自己的活動參與。Besides, I ask him to be my score keeper. 這樣他除了要專心上課之外還可以獲得成就感。(中間忘記還說了什麼)，結束時說，那位孩子到最後愛上英文，而我對於這樣的成長感到很滿足也驕傲。 5.問年資。我直接坦承我只畢業2年（就沒仔細交代只有半年年資），經驗不夠，但是我會透過以下方式來增進自己的英語教學技巧。(1) Consult some more experienced English teachers. (2) Take part in workshops and professional seminars to get information up-to-date. (3) Surf the Internet to get some tips or add some clubs related to English teaching on Facebook to know different strategies等方法。 6.問哪所學校畢業。 7.(因為前面說過結合RT上課)，用過哪本故事當RT教材？我就回答We're going on a bear hunt.(這時評審就笑了，感覺出來不是像前面被我逗笑的笑，所以我猜大概前面有許多人都回答這本繪本)。接著他們問Why? 我就答學生喜歡，學生覺得youtube 影面的那位老先生很有趣，看的哈哈大笑。接著導出：只有故事有趣，學生自己喜歡，學生才有動機練習以及表演。 8.評審再問還有什麼故事我用過？我答Dear Zoo。我說，學生真的很喜歡動物系列。我在教的時候，學生不會只有學到動物的英文名稱，他還可以學該動物的形容詞、聲音（現場示範學生模仿台灣版豬的叫聲，接著我說no, they are pigs in Tawain. Pigs in other countries sound like oink oink.）（講這串的時候評審也是一直笑）、動作（例如大象、猴子、羊、熊）。所以學生在學期結束時，可以透過以上這些內容學到非常豐富的東西。以上是我目前記得的口試題目，如果以量化來看好像被問到很多題，但其實每一題幾乎都是我的自介相關問題，所以回答的很開心。雖然過程因為緊張、因為疏於練習、因為不是母語使用者導致錯誤百出，但我真的每題都用笑容化解，也讓評審知道我上課就是提供孩子很多溫暖。到最後離場前，評審跟我說的是：你準備的非常充分，表現得很好。聽完這句I smile again and say thank you.(最後再從容不迫地從椅子上站起來離開口試考場）以上全部的試教流程以及口試內容都是經歷過無數貴人的幫忙以及數晚徹夜未眠後的成果，絕非一己之力可以輕鬆達成。因此也希望藉由這小小的分享能夠幫助更多人度過既高壓又瘋狂的複試準備週。最後祝福各位考生均金榜題名。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 175.96.229.253 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1405408287.A.C59.html ※ 編輯: ericding (175.96.229.253), 07/15/2014 15:12:16