Re: [考題] 104年新竹實驗高中歷史科考題

看板studyteacher (實習教師)作者greenonlight (不假外求)時間11年前 (2015/04/25 14:20)推噓18(18推 0噓 10→)

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推文下面有人寫：要怎樣才會高分啊？除了分享我自己的寫法外，我只能回答想要考上高中歷史教甄的伙伴們唯一的標準答案，那就是：多看書、多思考教材的意義。其實今年實中的考題很像99年建中的考題，那一年考資本主義的變化，也同時考有關宋代歷史的教案題，只是議題更為集中。今年實中則是用圖畫，希望考生能回答一個中心問題：19-20世紀的歐洲是什麼樣子？這四題都適合run過教材三年一輪的考生參加考試，因為其實就是要「有教學經驗的人」。五年前我考過實中，也分享過考題，當年他們給了我一個看到成績單就想撕毀它的分數，但五年後我扎扎實實成長了55分。沒有什麼，新人入場，就是得努力又紮實。如果沒有上過課，平常對課程只有讓學生填講義中的空格，用參考書備課、考教甄，是很難在現在脫穎而出的。基本上我分享一下我的寫法：第一題，建議用95暫綱課本備課，其實如果對教材夠熟，一定知道18-19- 20世紀，思想變化的主因跟雙元革命、啟蒙vs.反啟蒙思潮有關。我是一個很會取小標的人，這一題我寫了一張B4，小標總共有五個，印象已經很虛微了。大概是這樣（一）雙元革命對歐洲的影響（五）世界走向思想多元但極權無所不在我在收卷時看到有人繞著那個圖在敘述，其實有點可惜。第二題，我曾經分享過有關宋代教案的寫法，所以略過。第三題，給了兩段資料，我寫得很少，但很精要。例如第一題，我就寫（附上中古阿奎那畫像，與達文西畫的人物像）希望學生藉由兩者肖像畫的不同，判別中古到文藝復興時的特色。教學目標跟標準答案，則可以每個人各憑本事設計。第四題出了「臺灣島史」，我知道是曹永和教授的理念，但不知道實際的內容，想了一下之後決定寫：年鑑學派的長時段概念、反殖民、後現代主義的多元概念。第四題剩下的部分也是在考：如何建構課程？我覺得這個地方每個人都會有不一樣的意見，去闡述你自己對臺灣史教學的歷史關懷。筆試只是一關，如果是剛入行，進了複試還得學習如何切每個章節、單元，15-20分鐘的段落，臺北市的學校甚至是「丟本」跟教完之後有專業口試。想上榜就只能積極一點，到現在我都留著5年前剛考教甄時被指導老師修改的問答題答案，因為要考上需要好多的貴人幫忙！只有靠別人指教，沒有真的想要跟教學現場建立更好的連結，難免會跌撞很久，畢竟現在真的僧多粥少。今天實中複試挑選的範圍是：臺灣戰後經濟、晚清變法、法國大革命三個單元自選一個來教。我也附上99年我做的一段筆記，只有不斷的改進，才有上榜的可能。戲棚站久了，就有你的位置了。試教後的詢答很看準備教材的功夫，真的很想考上的人，加油。 99臺北某市立高中代理試教（我抽到95暫綱士大夫文化那一段）左邊（較犀利） 1.宋元的士大夫跟明清的士大夫，你如何跟學生解釋其不一樣？ 2.你在教學中提到士大夫階層產生精緻文化，可否再解釋詳細一點。中間（問題較多，會抓言語中的線索反問） 1.可否說明士大夫享受賦稅、徭役特權，怎麼跟學生解釋什麼是徭役什麼是賦稅？ 2.你用宋代士大夫過渡到明清的仕紳，他們兩個有什麼不同的意思？哪裡不同？這應該是攻防中我應該要設想到的問題，但我整個時代演進卻忽略了宋元跟明清士大夫精神的不同。 3.反問我舉范仲淹為例，其中有關義田跟義學的設置，延伸到敬宗收族。右邊（眼神較會跟人接觸） 1.一樣詢問了士大夫跟仕紳間的不同。我想這點真是我的大漏洞！宋元士大夫到明清士大夫階層如何演變，忽略不得！而且這題是在前兩分鐘內回答，我有點楞在那邊，回答的不好。檢討：沒別的，課程不熟，該抓的大綱跟演變走向沒抓好。雖然丟本只給問題，但我卻沒有把問題意識凝聚好。再給我一次機會的話，我會把架構調好。這樣的狀況下次不會再出現了！原來丟本只抽問題，花20分鐘想課程架構是這樣的感覺。我覺得是一次還滿不錯的體驗，即使我還是沒有找到自己可以突破的地方。 ※ 引述《greenonlight (不假外求)》之銘言： : 120分鐘，共四題，一題二十五分。如題目有問題，請指正 : 一、給兩張圖，一張十九世紀（自由主義社會主義保守主義） : 另一張二十世紀（自由社會保守極權個人主義，從集權主義到個人極端主義） : 請舉史實說明思想的演進 : 二、以主題四選三的方式建構課程 : (一)唐代到宋代的演變 (二)北宋滅亡到南宋建立 (三)理學 (四)王安石變法 : 時間限定兩個課時，要說明教學目標、方法、步驟 : 並說明用什麼專書跟論文備課，評斷這些資料 : 三、給兩段文藝復興有關達文西的資料， : 第一段敘述達文西沒有拋棄神 : 第二段敘述達文西的繪畫著重於人 : 出兩題問答題，說明標準答案跟設計問題的目標 : 四、什麼是台灣島史？這個概念的影響受到西方哪些史學學派的影響？(10分) : 如果要你以台灣島史的概念，講述高一整學期的臺灣史，你會向學生介紹 : 什麼脈絡與特色？ -- 從前的人不隨便說再見，因為鄭重的道別，也許就代表著從今而後不可能再見了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.212.208 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1429942806.A.254.html

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tuann

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graceroce

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seabook0808

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