PTT職涯區 / studyteacher (實習教師)

[考題] 105教檢 國民小學數學能力測驗 Q.28 劃記

看板studyteacher (實習教師)作者 (TMRevolution)時間10年前 (2016/03/07 19:30), 編輯推噓10(10推 0噓 35→)
留言45則, 10人參與, 最新討論串1/1
(A) 28. 教師要進行有關劃記的統計活動 ，下列哪一種教學情境最不適合 ？ (A) 統計桌上花瓶中玫瑰和桌上花瓶中玫瑰和康乃馨的數量 (B) 按座號逐一統計班上統計班上學童所喜歡動物種類的人數 (C) 統計下課時間從教室門口走過統計下課時間從教室門口走過男生和女的人數 (D) 從裝有四種顏色花片四種顏色花片的袋中，統計逐次抽出各色花片的個數 [SOL] 有些人對這題有疑慮，但是這次數學科的選擇題都無疑問 所謂「劃記」的統計活動是適合用在情境不易或無法重現的情形 選項A根本不用劃記，因為玫瑰和康乃馨根本不會消失，而且只有2種談不上不易 選項B按座號所以如果人數和動物種類眾多不易重現 選項C和D都是相同的狀況，可以說是無法重現的情形 -- My Pixnet~http://geniitwo18.pixnet.net/blog My Wretch~http://www.wretch.cc/blog/geniitwo18 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.16.175.134 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1457350203.A.77C.html
推
03/07 19:58, , 1F
我也覺得詭異耶><
03/07 19:58, 1F
推
03/07 21:09, , 2F
所以這一題可能的答案是什麼呢
03/07 21:09, 2F
推
03/07 21:09, , 3F
在統計活動中的定義下和教學是衝突的，情境不易和無法重現
03/07 21:09, 3F
→
03/07 21:11, , 4F
請問你要怎麼設計適當的教材來教學，統計歸統計定義但是
03/07 21:11, 4F
→
03/07 21:11, , 5F
用在教學上應該是A>C>D>B，個人見解。
03/07 21:11, 5F
推
03/07 23:33, , 6F
(A) 統計桌上花瓶中玫瑰和康乃馨的數量
03/07 23:33, 6F
→
03/07 23:33, , 7F
1.若以：【花可以直接數玫瑰(一種花朵)的數量就好了
03/07 23:33, 7F
→
03/07 23:33, , 8F
，不用劃記】還可以解釋此題選(A)的原因。
03/07 23:33, 8F
→
03/07 23:33, , 9F
但題目明顯說要統計兩種玫瑰和康乃馨。
03/07 23:33, 9F
→
03/07 23:33, , 10F
2.花瓶是立體的，也是得一隻一隻拿出來數。
03/07 23:33, 10F
→
03/07 23:33, , 11F
若以：【統計桌上有１０朵花的花瓶中玫瑰和康乃馨..
03/07 23:33, 11F
→
03/07 23:33, , 12F
... 】還勉強說得過去，
03/07 23:33, 12F
→
03/07 23:33, , 13F
但他就是沒講花有多少，我也可以說兩種花加起來有30
03/07 23:33, 13F
→
03/07 23:33, , 14F
朵甚至更多
03/07 23:33, 14F
→
03/07 23:34, , 15F
(B) 按座號逐一統計班上學童所喜歡動物種類的人數
03/07 23:34, 15F
→
03/07 23:34, , 16F
1. (B)若改成【按座號逐一統計班上喜歡"獅子、兔子
03/07 23:34, 16F
→
03/07 23:34, , 17F
、狗"這三類動物的人數】還行，
03/07 23:34, 17F
→
03/07 23:34, , 18F
但如果28人有20種以上的動物，統計畫記就失去意義
03/07 23:34, 18F
推
03/07 23:36, , 19F
推樓上，我選B就是想說如果班上喜歡的動物有幾十種那
03/07 23:36, 19F
→
03/07 23:36, , 20F
劃記不就沒意義了嗎
03/07 23:36, 20F
推
03/07 23:45, , 21F
想法跟樓上上C大一樣 就選B了QQ
03/07 23:45, 21F
推
03/08 00:06, , 22F
想法同C大
03/08 00:06, 22F
→
03/08 12:39, , 23F
已送出試題疑義，寫了完整資料，接下來就是祈禱了..
03/08 12:39, 23F
→
03/08 12:39, , 24F
.
03/08 12:39, 24F
推
03/08 12:45, , 25F
感謝C大，只能祈禱了
03/08 12:45, 25F
→
03/08 18:20, , 26F
我只能說 大家有想法就提疑義 因為有提才有機會
03/08 18:20, 26F
推
03/08 20:48, , 27F
＜國小數學教材分析 : 統計與機率＞：統計活動的首
03/08 20:48, 27F
→
03/08 20:48, , 28F
要概念即是母體群的掌握，……透過分類、記錄、計算
03/08 20:48, 28F
→
03/08 20:48, , 29F
、比較、作圖等以了解母體群和子集合…的關係。
03/08 20:48, 29F
→
03/08 20:48, , 30F
(B)母體群：全班學童//
03/08 20:48, 30F
→
03/08 20:48, , 31F
子集合：｛喜歡動物a的人，喜歡動物b的人，喜歡動物
03/08 20:48, 31F
→
03/08 20:48, , 32F
c的人，……｝
03/08 20:48, 32F
→
03/08 20:49, , 33F
唯獨(B)的子集合數不確定
03/08 20:49, 33F
→
03/08 20:49, , 34F
學童一方面要計算子集合(喜歡動物a的人)之人數，
03/08 20:49, 34F
→
03/08 20:49, , 35F
另一方面又要判別子集合的不斷增加(喜歡動物f的人、
03/08 20:49, 35F
→
03/08 20:49, , 36F
喜歡動物g的人)，
03/08 20:49, 36F
→
03/08 20:49, , 37F
相較於(A)、(C)、(D)選項，(B)是較不適合的教學情境
03/08 20:49, 37F
→
03/08 20:49, , 38F
。
03/08 20:49, 38F
推
03/08 21:57, , 39F
光是 下課時候 還在教學的思考就有問題了吧
03/08 21:57, 39F
→
03/08 21:58, , 40F
是整節課下課 大家在那計算嗎
03/08 21:58, 40F
→
03/08 22:15, , 41F
同樓上，
03/08 22:15, 41F
→
03/08 22:15, , 42F
每個選項要說不適合，都有不適合的地方。
03/08 22:15, 42F
→
03/08 22:15, , 43F
他出題目要出的那麼有爭議算他厲害...
03/08 22:15, 43F
→
03/09 00:23, , 44F
而且沒規定每人只能喜歡一種動物吧 像我就喜歡魚 喜
03/09 00:23, 44F
→
03/09 00:23, , 45F
歡狗 也喜歡貓
03/09 00:23, 45F
‣ 更多 geniitwo 的文章
文章代碼(AID): #1MtMOxTy (studyteacher)
studyteacher 近期熱門文章
更多 近期熱門文章 >>
PTT職涯區 即時熱門文章
更多 即時熱門文章 >>
‣ 更多 geniitwo 的文章
文章代碼(AID): #1MtMOxTy (studyteacher)