[心得] 高中輔導科心得分享已刪文

看板studyteacher (實習教師)作者時間6年前 (2019/06/08 20:40), 6年前編輯推噓0(001)
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鑑於受過版上以及太多太多貴人的幫助 才得以在第四年游上岸 分享一點自己的準備過程 希望能盡綿薄之力幫忙 因為無法得知委員的標準 因此依然僅為經驗分享供參考 今年包括兩個聯招,共考了11間,筆試通過7間。相較於口試和教學演示,筆試和諮商演練? 一、筆試 綜合各種聽到的分享,「改題者快速批改」應是很重要的原則,委員應該不太可能逐字 逐句看。其實大家讀的內容都差不多,如何在眾考卷中,讓委員在最短時間「抓到重點 」,書寫方式可能就是關鍵了。 1每一題都要寫到 理由:多數學校題目都偏多,動輒就要寫出一兩個工作計畫,時間非常緊繃。儘管如此,每一題都有寫到依然是必要的,因為如果完全空白,明明都會答卻無法爭取分數,會相當惋惜。 作法:我會先評估答案卷張數,預留每題的空間,如此順道提醒自己要雨露均霑XD 如果題目真的太大太多,連前言都會捨棄,或先保留空間,真的有空再寫。 2先寫骨架,再填內容 理由:承上述重點,每題都要寫的前提。而且在短時間改題的情境,自己不專業的推測,答題方向廣會比寫深但長篇大論,來得有優勢。 作法:至少先把該題重點列出,就有基本分,有空再補充說明。列出重點的方式如下點 。 3善用表格與圖示 理由:為了達成上述目的,我會大量使用表格和繪圖,如此一來應該就有一點表面效度 ,讓委員看到系統性思考。 作法:像是比較題、工作計畫,會用表格呈現。其他題目則會用樹狀圖,每個項目至多 一行。若答案卷是空白、沒有底線的,就更好發揮了。不過這個寫法的風險是,圖可能 會畫很醜,或是寫完發現空間留不夠。 4置入專有名詞 理由:在改題老師學識淵博的假設下,專有名詞或關鍵字應該有機會跳出來吸引目光, 特別是新興議題。 作法:我會背枯燥但好用的內容,像是高中生涯規劃課綱的主要學習重點(發展休閒生 活,適應生涯轉折那段)。關鍵字舉例,像是「修復式正義」,就一定要提到對話、尊重 和補償。這些關鍵字又可以結合到圖表,發展成各項目,便可一目瞭然。 二、諮商演練 其實諮商演練大多來自他人給予的回饋與建議。大方向是要找人幫忙演個案及擔任觀察 員。 1找督導或朋友 由於之前代理時,就有自費個督,這次也再付費請督導幫忙,也請學校資深的老師幫忙 看。督導經驗多,經常能點出盲點。如果剛好沒有上述資源,還是可以找同學或朋友, 依然能有所收穫。 2寫出各類型諮商架構 雖然演練時間很短,但還是能抓大架構,讓考試時不會那麼慌張。我會把個案分成「自 願非危機」、「自願危機」、「非自願非危機」、「非自願危機」。依照不同類型,列 出通用語句及晤談重點。這些方向可以引導問句的使用,不至於只做了無法前進的同理 。如此一來,也較能夠在概念化時有憑有據、知道每個介入的目的。 3瞭解學校學生特質 如果考的是獨招,就可以先瞭解這所學校,可能常見的個案類型及學生特質,甚至可以 瞭解他們的生活文化。據此調整晤談的語彙與態度,符合學生需求、接地氣XD。 4同理+有方向的問句 承第二點,如果同理是基本盤,問句就是接下來的重點了。除了蒐集資料,能否透過問 句讓晤談聚焦,也可以是晤談中的亮點。順便推薦~非自願個案的抗拒處理,可參考焦點 解決取向的文章。 5歷程中的自我覺察 在複試經驗中,經常被問及,「剛才那段你的目標是什麼?有達成嗎?」、「如果可以 再做下去,你打算做甚麼?」、「你覺得剛剛的過程,哪一段是比較貼近他的?」,我 覺得在考試的情境下,歷程的覺察是蠻挑戰的部分,必須讓自己的心態,是在做真正的 晤談,才能冷靜下來覺察。 以上是個人的經驗分享,沒有絕對正確或適用(因為也不是每次都成功XD跔^。相信每個 人其實最終都會發展出最貼合自身的風格。 但如果有任何問題,依然很歡迎私訊一起討論~~ 游教甄海真的非常、非常辛苦和煎熬,好容易因考試結果,動搖自我價值,懷疑人生。 然而也經常被前輩、老師提醒,這一套考試規則並不能斷定自己是不是好老師,無論在 哪裡,代理或是進修,只要踏實,想不到的人事物,都會支持與幫助自己越來越靠近目 標:) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.76.116.212 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1559997622.A.1C7.html ※ 編輯: Janice0781 (42.76.116.212 臺灣), 06/08/2019 20:41:23 ※ 編輯: Janice0781 (42.76.116.212 臺灣), 06/08/2019 20:42:45

06/08 20:43, 6年前 , 1F
抱歉 不曉得排版為何無法調整><
06/08 20:43, 1F
文章代碼(AID): #1S-wos77 (studyteacher)
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