Re: [國小] 新北這樣臨時更改考試規定是合理的嗎

看板studyteacher (實習教師)作者 (大吉嶺紅茶)時間5年前 (2020/07/10 21:53), 5年前編輯推噓35(35080)
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前文有老師提到實驗教育組, 經查實驗教育組確實說課口試合計 20 分鐘 因此編修此文移除口說的部分, 並對 Stateman 老師道歉 但是此份簡章似乎有可議之處, P29 (一)場次分配: 1. 第 1位說課者於上午 8時抽定說課主題,準備 60分鐘後,於上午 9時 上台說課。說課結束後,隨即於同試場進行10分鐘口試。 (二)時間分配:說課及口試時間合計以 20分鐘為限 這兩點似乎有矛盾, 若有人認識局裡的人, 建議他們做出修改, 免的明年 copy & paste 又造成考生誤解 ---- 前文刪除 ---- 另外, p18 提到攜帶物品, 並沒有規定只能攜帶文具, 請問你參加的是與我參加的同一場考試嗎? 除資訊科現場備有電腦及投影機外,其餘各科 應試所需課本教材、教學演示 (輔導 諮商技術情境演練 、舞蹈科進行試教及實際術科表現之所需道具、教具、音樂及相 關播放設備 等需用器材請自行準備,考場不予提供。 另外, 因為你有刪文的前科, 本來推文就可以的東西非得用回文. 希望這樣能改正版上亂刪文的風氣 ※ 引述《Stateman ()》之銘言: : 標題: [國小] 新北這樣臨時更改考試規定是合理的嗎 : 時間: Fri Jul 10 20:29:05 2020 : : 新北市的考試昨天放榜了 : : 祝福考上的老師,也希望與落榜的老師彼此鼓勵 : : 我所報考的類科,錄取的是原校的代理教師 : : 也許他付出的夠多,自是無可厚非 : : 但是在複試當天,有許多與簡章不同的規定 : : 想與各位老師討論這樣是否合理、合乎規定呢? : : 1. 簡章上明載只能攜帶文具,其餘依初試規定,但是工作人員卻說可以攜帶書寫課程架 : 構表的資料? : : 2.領取書寫課程架構表的只是一張平凡無奇的白紙,沒有任何的記號,是否有抽換紙張的 : 可能? : : 3.寫完課程架構表,工作人員複印之後,未依照簡章所述將正本呈給口試委員,考生便可 : 就著正本說課,是否圖利口語表達能力較不佳的考生? : : 4. 原本規定是說課和口試合計20分鐘,但說課到一半卻突然響鈴,簡單收尾後,口委才 : 告知將兩個項目都改為各10分鐘,未依照簡章且未提早告知是否可以? : : 5. 課程架構表的正本並未收回,而是被我帶回家中,不需要留存是合理的嗎? : : 因爲該類組只有一個名額,最後錄取的果然就是原校的代理老師,請問以上的作法是否有 : 疑義呢? : : 老師們準備考試的過程都很艱辛,希望能有公平的對待,如果是陪著演了一場戲,實在很 : 令人灰心。 : : 還請各位老師能理性討論,謝謝大家,也祝福大家考試順利。 : -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 104.155.205.80 (美國) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1594389238.A.331.html ※ 編輯: m8403051 (104.155.205.80 美國), 07/10/2020 22:39:45 ※ 編輯: m8403051 (104.155.205.80 美國), 07/10/2020 22:46:21

07/10 22:42, 5年前 , 1F
簡章上說合計20分鐘 但也有寫說課完進行10分鐘口試 所以說
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課是10分鐘 所以我覺得沒問題啊
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07/10 23:04, 5年前 , 3F
他只提到在19分響鈴, 其實跟其他組別明顯有不同
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07/10 23:08, 5年前 , 4F
簡章內容是沒有很完整,但也不會難理解,我以前考試時,有
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疑問會先打去問,或是當場問試務人員。
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所以原原po真的該提前詢問或反映,再者我認為這些問題,跟
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正取生沒什麼相關啊?
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應該要提問沒錯. 另外, 除非試教口試委員就是實驗學校
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07/11 00:17, 5年前 , 9F
成員, 不然質疑原代課真的是扯太遠
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07/11 07:52, 5年前 , 10F
如果口試委員是校長呢?
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07/11 07:56, 5年前 , 11F
口試委員是校長又如何?你當初選擇考實驗教育,不就是覺得
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自己的實力夠優秀,能夠五取一(後來增額一位進複試變六取
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07/11 07:56, 5年前 , 13F
一)考上?而且為什麼原校代理不能考?簡章規定不行?還有
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你要不要解釋一下自己簡章沒看清楚,就貼文質疑是為什麼?
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首先妳不得不承認,3、5兩項是否有瑕疵?另外,第四項就
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不多說,前面已經有老師說明了。https://i.imgur.com/TP
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SAEXA.jpg
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請問紙張是可以攜帶的嗎?
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如果有人真的帶著,請問白紙沒有被抽換的可能嗎?如果您
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和家人過去衝突時都能po成文章,請問我們公正的討論有
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什麼不可以?某高中的殷鑑不遠,難道真的有實力就能上榜
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?還是真的要靠人際關係才可以?我從頭到尾未明說是哪一
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組,只是希望能聽聽大家意見,好的壞的我都接受,您也
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07/11 08:18, 5年前 , 25F
當過考生,難道我們能翻盤考試結果嗎?請您不要流於情
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07/11 08:18, 5年前 , 26F
緒,把簡章看清楚吧
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07/11 08:27, 5年前 , 27F
我沒在考場,3、5有疑慮你當時怎麼不提出?事後在這邊貼文
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,不就是想暗示考試不公?
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07/11 08:29, 5年前 , 29F
至於4 我看就沒問題啊~共20分鐘 10分鐘口試 說課不就10分鐘
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?有疑慮都該可以先在考試前問清楚吧!
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你暗示靠關係,證據呢?你選擇考實驗教育,但你長年待的學
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校並非實驗教育學校,如果你不夠清楚學校需要什麼樣的老師
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,那怎麼會認為別人正取就是不公正?
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您怎麼知道我沒提出?我有問說簡章不是只說能帶文具,
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不能帶紙張嗎?但工作人員就說因為要寫課程規劃單,所以
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可以帶,請問當下可以再怎麼處理會比較適當呢?還請您
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給與指導?然後您怎麼知道我沒致電教育局呢?您如果打過
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我不知道正取生有沒有自備紙張,但你有疑問都該在考試當時
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提出,或者事後去申訴。你現在的質疑並無實證,若你所言非
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還有 36 則推文
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原學校幾乎所有人的肯定,其實滿划算的阿XDDD
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淚推stp......
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大家同為努力考生(我也是嗚)都辛苦了~希望M大能了
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07/11 09:20, 5年前 , 79F
解自己的友人還是很優秀!而其他人也想要獲得更多意
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再問Mieke,既然您知道考試當天與簡章規定有許多不相符
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之處,加以口試委員為該校相關人士,綜合以上,是否有
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不公平的痕跡呢?
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正取生對於現場規定知道的跟你一樣多,你覺得制度上有問題
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,就跟教甄委員會反映,而非意有所指。你沒待過實驗學校,
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07/11 19:26, 5年前 , 86F
今天原代理沒去考,錄取的也會是其他實驗學校的代理,真有
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心走實驗教育,何不離開原校去實驗學校磨練?
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想再好奇的問一下,您怎麼知道我沒有待過實驗學校呢?
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另外,如果照您所說,不如在簡章上加註需有實驗學校經
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驗,甚至開辦實驗學校學程,不然就是先在實驗學校打好
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關係,等有類似的考試時好上榜吧!
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跟教甄委員會反映啊~跟我說也不會改變制度啊!你沒有實驗教
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育的經驗,那你的優勢是什麼?還是沒錄取你就是不公平?你
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07/11 20:38, 5年前 , 94F
想要公平,該考普通科,進複試二取一,評審那麼多個,也不
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會有這種認識評審的疑慮。
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07/11 20:41, 5年前 , 96F
初試多個兩分就能進了
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07/11 20:44, 5年前 , 97F
所以您也認同這組的考試不公平了吧!跟您說當然不會改
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變什麼,但是您從一開始就沒搞清楚狀況,只是因爲護航
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07/11 20:44, 5年前 , 99F
友人就對著黑影開槍,請您以後把字給看清楚再推文吧!
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07/11 20:46, 5年前 , 100F
謝謝Mieke認證新北市實驗教育組教師甄試是不公平的考試
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07/11 21:11, 5年前 , 101F
我沒有這麼說,這是你錯誤的解讀,一直質疑喊不公正的是你
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07/11 21:11, 5年前 , 102F
啊~本來想多說什麼,但你走心至此,看不進眼也無心考試,我
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07/11 21:11, 5年前 , 103F
就不回了,然後請不要再曲解我的意思。
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07/11 21:25, 5年前 , 104F
我也覺得您還是不要再回應了,因為只是越描越黑而已。
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07/11 21:25, 5年前 , 105F
我會記取這次的教訓,準備接下來的考試,然後期許自己在
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07/11 21:25, 5年前 , 106F
考上之後,不會成為那個爲制度、為既得利益者辯護的老師
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07/11 21:25, 5年前 , 107F
,這都是受您的啟發。
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07/12 00:26, 5年前 , 108F
基本上,新北的複試委員,不會是校內的校長,迴避原則.
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07/12 00:27, 5年前 , 109F
我和朋友當時都是考新北偏鄉,不同校,不同科,非新北
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07/12 00:27, 5年前 , 110F
人,但我們都考上
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07/12 00:29, 5年前 , 111F
,原代理則是備取...跟沒備取...簡章的確有瑕疵,但可
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07/12 08:24, 5年前 , 112F
給備份文章的m8403051,我有傳訊息給您,還請閱讀
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07/12 09:08, 5年前 , 113F
回應sur大,此場複試確實是由校長擔任口委,另外兩位口
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07/12 09:08, 5年前 , 114F
委也不好說,而且確實是由該校代理正取ㄧ。很高興您參與
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07/12 09:08, 5年前 , 115F
的是一場看似公平,結果也公平的考試,恭喜您們上榜了!
07/12 09:08, 115F
文章代碼(AID): #1V27BsCn (studyteacher)
文章代碼(AID): #1V27BsCn (studyteacher)