Re: [考題] 113松山高中題目公告(請問國文題)

看板studyteacher (實習教師)作者 (千愛)時間4月前 (2024/06/04 21:46), 編輯推噓5(5013)
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考試時間120分鐘 一、 遺民一詞,原泛指「江山易代之際,以忠於先朝而恥仕新朝者」。所謂的「後」,不僅可 暗示一個世代的完了,也可暗示一個世代的完而不了。而「遺」,可以指的是遺「失」, 是「殘」遺,也可以指的是遺「留」。如果遺民已經指向一種時空錯置的徵兆,「後」遺 民是此一錯置的解散,或甚至再錯置。兩者都成爲對任何新興的「想像的本邦」最激烈的 嘲弄。遺民指向一個與時間脫節的政治主體。作爲已逝的政治、文化的悼亡者,遺民的意 義恰巧建立在其合法性及主體性搖搖欲墜的邊緣上。就此,後遺民的「後」就頗有自遺民 論述的窠臼解放之義。但事實不然。如果遺民意識總已暗示時空的消逝錯置,正統的替換 遞嬗,後遺民則可能變本加厲,寧願更錯置那已錯置的時空,更追思那從來未必端正的正 統。(王德威〈後遺民寫作〉) (註:題目有修改整併原文,盡力還原,但有出入) (一)根據上文,何謂後遺民寫作?(5分) (二)設計一學期後遺民寫作的選修課程,不用寫出詳細的時間規劃,選取教材可取寬泛 定義,但須以現行高中國文課本或補充教材為限。(15分) 二、 給一段關於情節理論(印象中有提到苦難折磨、不是接近結局前的高潮,通常是在情節前 半段,卻會和後半發展有很大的關聯)的文章,要從高中課文中舉出一篇為例說明哪一個 情節符合本段敘述,以及其與主題的關聯性(10分) 三、 給予跳舞的熊一文,要結合社會情緒理論(自我覺察、社會覺察、自我管理、人際技巧、 負責任的決定)出混合題,寫出配分、詳解和評分原則 四、以下面兩首新詩為材料出國寫知性題,要有命題用意、參考答案、評分標準 吳岱穎〈一個線上遊戲玩家的辯白書〉 第二首好像是叫做確認過這些?忘記了 五、給四篇藺相如的人物評論(主要參考g456040大的分享) (一)翻譯第一篇史記的評論(2分) (二)找出四篇的關鍵論點並且說明使用了何種論證方式(10分) (三)給予課綱第三道第五學習階段議論文本的教學大綱,要求修改第五階段(2分) (四)以諫逐客書、師說、勸和論設計議論文教學的教案,須寫出教學目標和教學步驟 (12分) 六、什麼是數位學習? (一)請以自身經歷寫出數位學習的SWOT(4分) (二)請說明什麼是生成式AI?並說明如何運用在國寫教學中。(10分) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 125.224.96.45 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1717508771.A.172.html

06/04 22:38, 4月前 , 1F
謝謝你
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06/04 22:38, 4月前 , 2F
但我實在沒印象那首詩是什麼...
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06/04 22:39, 4月前 , 3F
太感謝您幫忙增補了
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我忘記了好多…
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根本沒寫完
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李進文∕確認了這些就繼續生活
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這膝蓋還可以、這齒牙還可以,這心地還行,確認了這些
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就繼續生活。
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你在我心中、你在你自己的掌握中,你卸下十字項鍊,想
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做什麼就做什麼,無夢最大,確認了這些就繼續生活。
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地球轉著,螻蟻努力逆行於地球之上,人間在屋外忙碌,
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雲朵好好把人間看輕,確認了這些就繼續生活。
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貓叫社會,狗吠火車。計算出哀傷大於膽量。雨懶得跟屋
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頂吵。歲月不會靜好。跟噗哧的一笑廝守、跟必要之惡確
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認,確認了這些就繼續生活。
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以上是國寫題的另一首新詩
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06/05 09:05, 4月前 , 17F
感謝老師
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06/06 00:19, 4月前 , 18F
感謝老師
06/06 00:19, 18F
文章代碼(AID): #1cNngZ5o (studyteacher)
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