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[新聞] 名師告台大！李明璁遭不續聘、質疑程序有瑕疵

看板AfterPhD (博士後)作者 (星浪)時間7年前 (2018/08/22 20:56), 編輯推噓19(19推 0噓 233→)
留言252則, 16人參與, 7年前最新討論串1/1
名師告台大！李明璁遭不續聘、質疑程序有瑕疵 即時新聞／綜合報導〕台大社會系助理教授李明璁，去年遭到台大以未能在期限內升等而 決議「不續聘」，李明璁向教育部訴願未果，因此控告台大校方在評議程序上有瑕疵。台 北高等行政法院今上午開庭，雙方就評分資料取得的部分進行攻防。 《聯合新聞網》報導，台大行政人員開庭時表示，李的升等著作與博士論文有高度重疊， 且評量分數是採每篇著作單獨評分，4位校外專業審查委員雖給予通過升等推薦分數，但 並未通過程序。 報導指出，李明璁則說，校方比對方式只高度在意形式主義與量化比對，且校方第二次改 寫分數有瑕疵，將請台大揭露相關資訊並聲請傳喚證人。法官諭知10月3日上午將請雙方 對博士論文意見進行詳細陳述。 李明璁曾獲得台大10年資深優良教師獎、教學優良獎等，他所開設的通識課更曾有700人 搶修。但本報先前報導，據台大人員了解，李明璁未獲續聘的主因是學術表現不佳，平均 一年發表的研究論文不到半篇，且沒有刊登在國際水準的期刊。 http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2527252 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.173.34 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1534942570.A.694.html
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08/22 22:15, 7年前 , 1F
這事怎麼還在阿...
08/22 22:15, 1F
推
08/23 00:36, 7年前 , 2F
名師已經獲得北藝大聘約,那邊學術水準應該比較適合他
08/23 00:36, 2F
推
08/23 01:01, 7年前 , 3F
我先不論這件事情誰對誰錯 總覺得雙方都沒講老實話
08/23 01:01, 3F
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08/23 01:02, 7年前 , 4F
但我看過社會系的老師論文發表...老實說 無法看出和
08/23 01:02, 4F
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08/23 01:02, 7年前 , 5F
這位老師的明顯差異...不信大家可以去看看
08/23 01:02, 5F
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08/23 01:02, 7年前 , 6F
他們升等副教授的論文發表跟這位老師的論文發表
08/23 01:02, 6F
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08/23 01:03, 7年前 , 7F
其實發表的期刊等級和數量都差不多
08/23 01:03, 7F
推
08/23 01:42, 7年前 , 8F
1F: 因為今天上午開庭阿
08/23 01:42, 8F
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08/23 01:43, 7年前 , 9F
所以新聞當然會報一下XDD
08/23 01:43, 9F
推
08/23 04:40, 7年前 , 10F
一本博士論文要用幾次?找工作用升等也用 一魚多吃觀感不佳
08/23 04:40, 10F
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08/23 04:41, 7年前 , 11F
在教學型大學也就算了 要在台大生存沒有那麼簡單吧...
08/23 04:41, 11F
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08/23 04:44, 7年前 , 12F
好奇想問,有聽說外校可以單用學位當第一審(助理升副)?
08/23 04:44, 12F
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08/23 04:45, 7年前 , 13F
打錯是升為助理教授用學位,助理升副用博論改寫??
08/23 04:45, 13F
推
08/23 07:24, 7年前 , 14F
學位用來送審取得助理教授資格, 如果把學位論文改寫得到
08/23 07:24, 14F
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08/23 07:24, 7年前 , 15F
的衍生著作拿來升副教授, 就一魚兩吃, 不被允許了
08/23 07:24, 15F
推
08/23 08:13, 7年前 , 16F
用學位論文作為助生副應該是不可行的，有規定助生副的
08/23 08:13, 16F
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08/23 08:14, 7年前 , 17F
送審著作"必須"是在成為助理教授之後的成果，且不能為
08/23 08:14, 17F
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08/23 08:14, 7年前 , 18F
博士學位論文的一部分
08/23 08:14, 18F
推
08/23 08:39, 7年前 , 19F
應該只有代表著作才有不得學位論文重複的要求
08/23 08:39, 19F
推
08/24 18:28, 7年前 , 20F
李真的很好意思
08/24 18:28, 20F
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08/24 18:28, 7年前 , 21F
早就該打掉了
08/24 18:28, 21F
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08/24 23:12, 7年前 , 22F
只有代表作不得有學位論文重複的要求，正當性是啥?
08/24 23:12, 22F
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08/25 09:36, 7年前 , 23F
升等 看的是 是否達到"程度"... 程度不到 害人害己阿
08/25 09:36, 23F
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08/25 13:52, 7年前 , 24F
曾獲得台大10年資深優良教師獎、教學優良獎等<-樓上參照
08/25 13:52, 24F
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08/25 21:52, 7年前 , 25F
台大的的優良教師是怎麼給的 我是不知道
08/25 21:52, 25F
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08/25 21:54, 7年前 , 26F
不知 台大是否已經能用 "教學優良" 升等?
08/25 21:54, 26F
推
08/25 23:18, 7年前 , 27F
到了北藝大學校, 應該會教書就夠了. 搞不好一下子就升了
08/25 23:18, 27F
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08/25 23:36, 7年前 , 28F
所謂程度不到會害人，害誰? 就學生來說，教學優良。
08/25 23:36, 28F
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08/25 23:37, 7年前 , 29F
至於申請研究金，計畫審查委員幹嘛吃的? 所以是害誰?
08/25 23:37, 29F
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08/26 08:13, 7年前 , 30F
教學相長，沒有研究如何提升自己，把最好的東西交給學生
08/26 08:13, 30F
推
08/26 08:14, 7年前 , 31F
對頂尖的台大 要求教師升等以研究為主是非常合情合理的
08/26 08:14, 31F
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08/26 08:14, 7年前 , 32F
沒提升自己 害了自己 沒把更好的東西交給學生 害人別人
08/26 08:14, 32F
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08/26 08:15, 7年前 , 33F
如果李對自己的要求只是教學優良 那到別的單位去升等比較好
08/26 08:15, 33F
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08/26 08:16, 7年前 , 34F
教學優良如果只是學生填填表 大家開心的課 不見得真的優
08/26 08:16, 34F
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08/26 08:17, 7年前 , 35F
何況據說升等代表作跟博士論文重疊不少 這10多年進展極有限
08/26 08:17, 35F
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08/26 08:22, 7年前 , 36F
一昧的更改授課模式 已經只是為了取悅學生
08/26 08:22, 36F
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08/26 08:23, 7年前 , 37F
知識的內涵才是最重要的部分
08/26 08:23, 37F
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08/26 08:24, 7年前 , 38F
真的教學優良的 是那些學生畢業後還會被感謝的老師
08/26 08:24, 38F
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08/26 11:08, 7年前 , 39F
教學優良不見得是教得好 討好的老師很多
08/26 11:08, 39F
還有 173 則推文
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08/31 18:41, 7年前 , 213F
自己去瞧瞧。別自己也化成其中之一
08/31 18:41, 213F
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08/31 18:41, 7年前 , 214F
最後，管我是誰，難道我是路邊攤賣菜的老婆婆，上面的
08/31 18:41, 214F
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08/31 18:42, 7年前 , 215F
質疑就無效了? 自己的假說自己負責舉證，這點要因為提出
08/31 18:42, 215F
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08/31 18:42, 7年前 , 216F
人的身分不同而有不同效力?
08/31 18:42, 216F
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08/31 20:33, 7年前 , 217F
1.把研究心得內化到課程講授給學生
08/31 20:33, 217F
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08/31 20:34, 7年前 , 218F
2. 把教學心得轉化成研究題材
08/31 20:34, 218F
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08/31 20:35, 7年前 , 219F
這兩個觀念如果都需要提出所謂的"證據"
08/31 20:35, 219F
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08/31 20:35, 7年前 , 220F
我猜你的研究論文簡介部分可能要引用1000篇文章才夠
08/31 20:35, 220F
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08/31 20:36, 7年前 , 221F
這兩項做起來是很累的 要花很多時間 是實踐教學相長
08/31 20:36, 221F
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08/31 20:37, 7年前 , 222F
我實在無法理解 你怎麼這麼愛用"毛"這個字...
08/31 20:37, 222F
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08/31 20:39, 7年前 , 223F
要信不信隨你 我已經每年審查100篇論文左右 四五年了
08/31 20:39, 223F
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08/31 20:40, 7年前 , 224F
在這裡就是分享一些自己的經驗與想法
08/31 20:40, 224F
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08/31 20:41, 7年前 , 225F
你不認同 不代表別人不會因此有收穫...
08/31 20:41, 225F
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08/31 20:45, 7年前 , 226F
任何知識都是從很基礎的地方發展而來
08/31 20:45, 226F
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08/31 20:46, 7年前 , 227F
傳遞知識 只是老師很基本的技能...
08/31 20:46, 227F
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08/31 20:47, 7年前 , 228F
沒有研究拿來基礎的進展 又哪來新知識的產生
08/31 20:47, 228F
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08/31 20:48, 7年前 , 229F
這麼基本的關係 是要去實踐的 要花很多力氣
08/31 20:48, 229F
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08/31 20:49, 7年前 , 230F
你如果不想在這方面進步 隨你高興...
08/31 20:49, 230F
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09/01 09:27, 7年前 , 231F
是你自己主張要做人類知識前沿的研究才配當大學任課教授
09/01 09:27, 231F
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09/01 09:27, 7年前 , 232F
的，怪我咧?
09/01 09:27, 232F
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09/01 09:28, 7年前 , 233F
現在調降標準到把研究心得內化到課程講授給學生了?
09/01 09:28, 233F
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09/01 09:29, 7年前 , 234F
那好，牛頓知道是誰吧? 牛頓爵士的研究成果可不必然
09/01 09:29, 234F
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09/01 09:29, 7年前 , 235F
發表的。另外，研究的範疇很廣的。教學技巧也須研究，
09/01 09:29, 235F
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09/01 09:31, 7年前 , 236F
還有，閱讀並了解他人的研究成果，然後轉換成教學內容，
09/01 09:31, 236F
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09/01 09:32, 7年前 , 237F
這樣對學生沒有幫助? 誰跟你說伊定要親自做研究並成功
09/01 09:32, 237F
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09/01 09:32, 7年前 , 238F
出版學術論文才能把新的科學內容納入教課? 更何況，有些
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09/01 09:33, 7年前 , 239F
課程，其核心內容幾乎沒怎麼變動。這點只要對自身領域
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09/01 09:33, 7年前 , 240F
的基礎課程內容稍微了解一下就該知道的事情。
09/01 09:33, 240F
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09/01 09:34, 7年前 , 241F
至於說你的舉證義務太重? 怪我咧? 假說是你宣稱的，自己
09/01 09:34, 241F
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09/01 09:35, 7年前 , 242F
要宣稱一個包山包海的假說，範圍限制條件弱，證明義務就
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09/01 09:35, 7年前 , 243F
就沉重。這點是宣稱者自找的，關質疑者毛的事?
09/01 09:35, 243F
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09/01 09:36, 7年前 , 244F
自己都號稱年審超過百篇論文，不好意思，你審到論文草稿
09/01 09:36, 244F
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09/01 09:37, 7年前 , 245F
內容對主張舉證不足，是你這審委有義務幫作者們舉證，
09/01 09:37, 245F
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09/01 09:37, 7年前 , 246F
還是只需指出不足之處要求作者舉證?
09/01 09:37, 246F
推
09/01 11:04, 7年前 , 247F
真的 你高興就好 "毛"又出現...
09/01 11:04, 247F
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09/01 11:14, 7年前 , 248F
而且你還滿會曲解意思 再扣帽子給人 滿糟糕的!
09/01 11:14, 248F
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09/01 11:15, 7年前 , 249F
我不會再回覆你了 實在沒甚麼意義...
09/01 11:15, 249F
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09/01 16:13, 7年前 , 250F
自己無法證明又死不肯限縮假說要扮天神，怪別人咧
09/01 16:13, 250F
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09/01 16:14, 7年前 , 251F
一系列討論下來，自己去回顧自己展現出了哪些版上與博士
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09/01 16:14, 7年前 , 252F
版經常批判的幹話大老的特色
09/01 16:14, 252F
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