[新聞]如何因應AI浪潮？葉丙成提議「跨領域學士」

看板AfterPhD (博士後)作者zkow (逍遙山水憶秋年)時間2月前 (2024/09/03 17:08)推噓2(2推 0噓 3→)

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如何因應AI浪潮？葉丙成提議「跨領域學士」 2024-09-03 11:35 台灣醒報／記者呂翔禾╱台北報導「盼在大學有更多修課彈性，讓學生能先適應AI！」教育部政務次長葉丙成3日在陽交大論壇表示，很多大學生歷經長年補習，早已失去學習的熱情，教育部希望能在大學推動彈性修課，甚至考慮跨領域學士，盼重燃學生自主學習的熱情；陽交大學生賴林鴻建議，老師應與學生討論AI工具的使用範圍，讓學生更熟悉AI。陽交大3日於交通部國際集思會議中心舉行「高教論壇：AI與人文的取捨，台灣高教的未來與挑戰」。自主學習因應AI 葉丙成表示，牛津大學2013年曾有論文指出，702種現有的工作到未來會有一半消失，隨著AI發展的還可能更多，在課程難跟上生產應用的速率下，希望能培養學生自主能力， 108課綱就是這樣的精神。他說，高中學生因課業要求，需要大量補習，其實學習熱情很容易被消磨，如何讓他們在大學重燃熱情是關鍵。「在既有領域創新很難，最好加入不同領域的知識！」葉丙成說，大學教授大多只專精自己領域，若要創新最好加入不同領域的學習，而要激發大學生學習不同領域，在修課上就要有彈性。他透露，教育部正考慮仿效柏克萊大學，設立「跨領域學士」，例如在4個領域分別修滿18學分就能獲得學位，「若有自主學習能力，不怕任何未知的新科技！」討論AI使用範圍陽交大教務長陳永昇嘆說，許多陽交大畢業學生到業界還是要接受職前訓練，讓學校開始思考學習的安排，近年的「16周+2周彈性學習」就是希望讓學生可以提早實習，或是執行專題。他強調，與其18周課程還是教不完，不如讓學生有更多自主探索的空間。「師生之間的溝通要更流暢！」陽交大電子所博士生賴林鴻舉例，大學課程是激發學生好奇心的關鍵，但很多課程都是由老教授上，很多都已經失去熱忱，希望能更加強課程回饋，以利教師調整課程；他也指出，自己也擔任過助教，發現很多學生其實比他會用AI，但大學很多老師卻不允許學生用AI寫作業，也有討論的空間。需溝通與合作能力賴林鴻強調，學生希望知道學習知識的目的，還有對未來的幫助與想像，他也建議高中能多保留實驗課，讓學生有機會動手作、激發好奇心，不要都拿來考試。陽交大研究員林孟洲直言，使用AI以外，學生本身的能力也很重要，包括AI的基礎素養、專業研究，還有溝通表達與團隊合作能力。 https://udn.com/news/story/6928/8203000?from=udn-catebreaknews_ch2 因應AI浪潮教育部明年2月推跨領域學士學位 2024-09-03 11:46 聯合報／記者李芯／台北即時報導教育部政務次長葉丙成今參與陽明交通大學主辦的「AI與人文的取捨：台灣高教的未來與挑戰」論壇，指出教育部預計自113學年第2學期起推動「跨領域學士學位」，有幾所指標型大學試辦，學生可在大學期間於4個領域各修18個學分，在畢業證書上以跨領域學士畢業。「AI與人文的取捨」論壇由陽交大校長林奇宏帶領討論，第一階段談「AI時代下大學人才培育」。葉丙成透露，未來教育部將推動「跨領域學士學位」，第一波會邀請陽明交大、政大、師大、成大、中央等指標型大學加入計畫。接下來教育部會成立專案辦公室來處理相關事務，例如學位牽涉到很多校內法規、制度的改變，就能透過辦公室告訴提供學校相關資訊，讓大家比較敢放寬心去做。跟雙主修、輔系制度相比，葉丙成指出，跨領域學士學位會比較像是「4個輔系」的概念，4個領域各修18個學分，並在畢業證書上註明。他說，訂出4個是擔心跨領域太多擔心像沾醬油、太少就會像輔系，但也會讓學校有空間調整。學生進入科系後，可以選擇原系或是跨領域學士畢業，就不會影響科系員額。葉丙成表示，這個學制還要透過各校教務會議、行政會議討論，如果113學年第一學期順利通過，希望能在學期中公布，並預期第2學期會有幾家指標型大學開始推動。論壇中也提到培養學生自主學習的重要性，葉丙成指出，根據牛津大學2013年的研究，現有的職業有47％以上會被人工智慧取代。所有的國家在教育上著重的能力都一樣，也就是培養下一代年輕人自主學習的能力，無論什麼興起、什麼當紅，都可以讓自己的學習跟上時代。中研院院士梁賡義引用了院士孔祥重曾說的：「AI需要與人類價值觀和社會需求保持一致」提醒AI作為輔助工具，並非毫無缺點。面對AI浪潮的影響，梁賡義也提醒，人格薰陶、獨立思考、價值判斷、人文關懷很重要，好奇心要從小札根，跨領域是創新必要的方向。陽明交大教務長陳永昇分享，學校已推學期「16+2」周，有些老師擔心16周教不完，但在快速變化的世界，新知識不斷出來，與其花18周教學生很快就會過時的知識，倒不如在學校的這段時間給學生基本的知識，讓學生有自主學習能力。陽交大電子所博士班4年級學生賴林鴻表示，他除了是學生，也是IC設計課程的助教，他發現學生很會善用AI工具，過去程式都是自己寫，現在學生會自己打一行，讓AI打剩下 100行。他也觀察，善用AI工具的學生往往更能掌握跨領域知識，創造更豐富的可能性。 https://udn.com/news/story/6928/8203054?from=udn-catebreaknews_ch2 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.176.190.76 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1725354530.A.CB9.html