Re: [情報] 台南英語老師聚會

看板CS_TEACHER (補教老師)作者BOYISH (加油。充滿元氣。)時間16年前 (2008/03/21 22:53)推噓1(1推 0噓 0→)

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: 1. 班上如果出現“特別”的小孩〈我指的是學習遲緩、過動、 : 或醫學上有特別定義的小孩〉，老師的處理方式為何？ : 我想分為進班前、進班時、以及離班時來做討論我本身是特殊教育老師，針對一個學生進班前、進班中及進班後，我們會做的事情如下， 1.進班前：先確認身份及學生的優弱勢能力我們會使用專業的鑑定工具+質性資料的蒐集，去瞭解每一個學生的優弱勢能力，您所提到的那幾類學生，我舉學習遲緩的部分好了，通常到國中後我們會給予這樣的學生「學習障礙」的名稱，學習障礙的孩子每一個造成學業低落的部分及原因都不同，就像閱讀有困難的孩子，就有可能是識字或是理解有困難，而這個部分又更細分很多的向度要去瞭解，所以在進班前，特教老師這邊會進行交叉比對，瞭解學生真正的成因，通常如果學生家長要找補習班，我會很直接的跟家長說可不可以讓我跟補習班的老師聊一聊，因為這樣子補習班的老師才能比較知道學生真正的問題，畢竟要弄到這樣的評量工具不是那麼的簡單，而背後學生問題成因的分析部分也是要受過訓練的，所以我會採取對談的方式， 2.進班後：給予彈性的調整找到優弱勢能力後，我個人認為依照學生的需求來調整學科，就像如果我們一直使用錯誤的方式來讓學生學習，學生在高度挫折的環境下，就會有「習得無助感」的情況發生，那這個時候要引發學生的學習動機來說，那就會更困難，所以我會先跟家長溝通，當家長認清事實的時候，當親子關係穩定且安定的時候，給予孩子適當的目標及充裕的時間，其實是可以看到學生的進步的，同時教育家長，教導這類孩子可以使用的方法，畢竟家長也有可能會覺得無助，所以同時要提供家長支持， 3.離班後：這個國中轉銜的部分跟補習班有所區隔我就不補充了。再補充一下，醫療專業的那個部分，我會先去知道一下這個醫生的專業度，因為說真的鑑定證明及手冊，有很浮濫的部分，所以請各位老師，在家長拿出醫院證明的時候，判斷這個家長的知能是怎樣，到底是否有能力去瞭解學生的狀況，不知道這樣子的回答是否有幫助到妳呢？有問題可以在PO文討論唷。啾 -- 裡面沒有正妹，只有長的不歪的我和一隻胖小鐵。 http://blog.webs-tv.net/latte73 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 211.74.64.187