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[請益] 請問作文老師

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (艷情)時間16年前 (2009/02/01 20:13), 編輯推噓10(10推 0噓 23→)
留言33則, 9人參與, 最新討論串2/3 (看更多)
我從大學時期開始打工教作文，至今大概有五年的經驗， 但我一直感到很困惑，作文應該怎麼改呢？ 我改作文的習慣是，一定要把學生所寫的句子改到通順流暢， 不合理的句子改成合理，不合邏輯的事例改成符合邏輯， 語焉不詳、不知所云的部份，問明白學生的意思之後， 用比較淺顯通暢的字句重新詮釋一遍，俗語白話修成成語佳句。 我會改到這樣吹毛求疵，有一部分是因為班所主任的要求， 因為班所主任通常不會允許改過的作文仍有辭不達意、文不雅馴的情況出現， 可是我這麼一改，總覺得已經失去學生作文的本色和原貌了， 原本段落錯亂、文意紛雜、文不對題的作文改成標準的起承轉合、首尾呼應， 班所主任滿意了，但我覺得很心虛。 一位前輩，也是我的學姊，一直對我的改法感到不以為然， 她說被我改過的作文每篇都是滿江紅，這樣會打擊學生的信心， 而且我浪費太多的時間在改作文上，這是不對的； 她說改作文只要挑出錯字，稍微刪減增添幾個字就好了。 我看過這位前輩改的作文，確實刪改得很少， 並不是她的學生程度比較好，而是那些胡言亂語、辭不達意的句子很少改動， 所以她改過的作文，都保留原貌，很容易可以看出學生程度到哪裡， 我也比較欣賞這樣的改法， 說真的，如果不是學生自己寫出來的文章，即使改得字字珠璣， 也一點用都沒有啊！ 可惜，大部分的家長跟班所主任，並不這麼想，至少我遇到的是這樣。 請問各位作文老師，都是如何改作文的呢？ 如果遇到那種整篇語無倫次，言語模糊、缺乏條理，但學生已經盡力寫作了， 該怎麼批改？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.116.13.132
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我的作法和你學姐一樣
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推
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是不是應該要考慮到學生這個年齡的大腦之認知能力?
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推
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我的方法也跟你學姐一樣，不過常會有主任會覺得我在混
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對呀 我學姐改過的作文也常常被班所退回來
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班所主任認為她有改等於沒改 真是難為啊
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推
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主任沒看過我改的文章欸 哈哈哈
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有一次甚至拿我學姐改過的作文叫我修 不知道該說什麼
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我的班的作文 主任規定要列印月刊 也會裝訂成冊展示
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所以班所主任們一定會 睜大眼睛盯著看 >"<
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推
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我介於妳們兩位之間 會小改用字用詞 但不動大的句子 可
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能會用問句反問他進一步的想法 有機會則在課堂上討論
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我也覺得改太多很傷自信心 而且小朋友未必懂呢
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推
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我也覺得滿篇紅字對小朋友很傷，而且重點是，我一直覺得
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文章沒有優劣，我能教也只是早生幾年，有時他們寫出真正
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抒發情意的文章，我會改的很心虛，自問有些文章的程度，
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不是我可以拿紅筆亂畫給分數的，所以我其實蠻排斥給分
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數的...只是目前還沒有主任能接受不給分數...
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推
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我也不喜歡改太多，他們在寫時就要看了。
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有時不必求多，只要一小段文字，還是幾句話就夠了
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程度不夠，不必寫到整篇文章，不然害自己改到火大，
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孩子會不會進步。
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唉 我也很不希望這樣逼學生 學生寫得很累 我也很累
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可是我看學姐總是被班所主任跟學生家長電得很慘
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就不知道怎麼做才好了 我有同事因為學生字數太少被辭退
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有一種無所適從的感覺
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推
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我比較接近你的作風.其實不用這麼介意學生原先的風格
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若真擔心學生會有挫折感.可以在課堂上強調這不是好壞問題
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只是老師認為可以用其他"更好"的方式表達~順完句子後
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可以請學生重抄一遍.對他們語文能力也有幫助.一點淺見
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推
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一次一個目標做引導式改進的批改...
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我覺得你已經教作文五年了,也許可以去外面上課再進修
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各種方法也需與個人風格相配合,我是採類似你學姐的方式修
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推
02/07 01:20, , 33F
我也是與你學姐相同方式
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