[值日] 故事書

看板CS_TEACHER (補教老師)作者melances (米蘭)時間16年前 (2009/09/14 18:55)推噓1(1推 0噓 1→)

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凡是值得做的事情，就該好好去做。我喜歡到不同的地方教書，面對不同的生態總能刺激我想出新的教學內容。還記得小時候曾經看過的故事書嗎？三隻小豬與大野郎的茅草屋木屋磚瓦屋不想長大的彼得潘與手上有鐵鉤的虎克船長阿里巴巴與四十大盜的芝麻開門快樂王子與燕子淡淡的傷感雖然說沒有特意去記憶，但是卻有深刻的印象﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊一個科目是單調乏味或是引人入勝授課老師往往扮演著決定性的角色談吐要藝術，說話要像故事讓孩子快樂而輕鬆的的學習一直是我的目標我沒有繪畫藝術天份，一點都沒有在黑板上畫的任何東西，就算是一個圈也會讓學生開心的笑，就看你怎麼為這個圈說出一個故事這是說話的藝術。當你設計的故事重點很清楚，相信他們會記得你要突顯的東西﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊讀書也是一樣，我教我的學生：怎麼讀比讀多少還要重要一定聽過成績較為低下的學生抱怨，他明明就有唸了，可是就是考不好是的，因為他採取了不是很有效的唸書方法這兩三年在協助學生了解，很會考試的重要性，儘管這是無奈的結論但會不會考試往往對成績有著決定性的影響，其實它也是一種故事的變體。有點類似讓學生體會題目的編法，而讓他覺得理所當然。例如說現在教到生命的出現，引導式的教學：米蘭：地球一開始是一顆岩漿球，你覺得會有生命在上面嗎？學生：一定沒有。米蘭：那之後等岩漿慢慢冷卻變成一顆大岩石，你覺得生命出現了嗎？學生：應該也沒有。米蘭：地球冷卻之後開始下雨出現海洋，現在有陸地跟海洋了，陸地很乾燥，海洋有很多水，你們覺得生命應該會出現在陸地還是海洋？學生：海洋。米蘭：問題是生命不可能沒理由自己產生阿，一開始根本沒有生命啊？應該是有一種強大的能量把那些無生命的東西結合在一起，地球冷卻的時候一直在下雨會出現什麼強大的能量？學生：閃電。﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊其實我的話語也是經過些許設計的。其實還有附帶著兩個問句的答案在題目中。 1.地球一開始是一顆什麼球？ 2.地球為什麼會出現海洋？這個其實在後來大氣演變還會使用到，等學生學到那邊就會發現他們的吸收能力變快了，就看你願不願意設計你的課程。﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊許多老師喜歡填充題，老實說我學生時代就是最痛恨這種東西現在的孩子就會喜歡嗎？我不希望我的孩子們跟我有著一樣的體會上課就很像說故事，如果肯設計的話學生會在不知不覺中就把你想要傳達的訊息輸入腦袋相對的這是要花時間下去思考的不過有時候看著學生開心上課的臉，其實也會甘之如飴﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊最近感受到喜悅的事情有兩個一個是在學校教書認識一個教了20年書的老師，還願意在午休的時間與學生盤坐在走廊，接近趴在地下的寫字，很感動。一個是一個只考了80幾分的小丫頭，考完試跑過來跟我說謝謝老師，我不好意思問他實際的理由，不過我能感受到她的喜悅我喜歡教書，因為這是我的職業，我的興趣。 -------------------------------------------------------------------- ﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊﹊ -- 一張嘴一隻粉筆我是米蘭老師一塊黑板的故事 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.126.133 ※ 編輯: melances 來自: 61.228.126.133 (09/14 19:15)