Re: [請益] 生物的有性和無性差別?

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (米蘭)時間14年前 (2011/03/15 19:55), 編輯推噓11(11011)
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※ 引述《incanada ( *~咩奴~*)》之銘言: : 標題: [請益] 生物的有性和無性差別? : 最近幫學生用題庫做考卷,出現一題 : 無性生殖和有性生殖得主要差別在於? : (A)有無減數分裂 : (B)有無細胞分裂 : (C)有無受精作用 : (D)....忘記了 雖然說我翻了翻今年的題庫沒看到這題,只有很類似的, 就這題來做我單方面的看法,雖然推文老師都講得差不多了, 還是發表一下拙見,以下用國中的方向回答。 : 我個人覺得 A 和 C 有爭議 : 當然我對 C 選項完全沒有疑問 : 但我也覺得 減數分裂不是要形成配子的情況才會發生嗎? : 所以也是有性和無性的差別之處... 有性生殖的 廣義定義:藉由 精 卵 結合而產生新個體的稱之 ( 雄+ 雌- ) (雄配子 雌配子) 狹義定義:有兩性基因交流現象的生殖。 : 還是說 有沒有人知道 : 哪種生物 牠會行減數分裂但是牠是無性生殖的阿? incanada老師的思考點是正確的,有性生殖一定要有減數分裂沒錯, 但減數分裂卻不一定會是有性生殖,也可以無性生殖, 用簡單畫圖表示: 有性生殖—減數分裂:受精作用 (蜂王→卵→受精卵→雌蜂及工蜂) ╱ 2n →n → 2n → 2n 生殖 ╲ 無性生殖—減數分裂:單性生殖 (蜂后→卵→雄蜂) ﹨ 2n →n → n ﹨ 細胞分裂:分裂生殖、出芽生殖、斷裂生殖.... 2n → 2n 至於alvany老師的回文,有一個地方幫老師修正一下 : 花博在100年1月3日隆重推出黃色水晶花"台南一號----晶鑽"及紫色的星辰花 : "台南一號-----紫后",而這個新品種的蘭?,主要是以組織培養法繁殖。試問組織 : 培養法與下列何項的繁殖方式不同? : (A)風信子以鱗莖繁殖 (B)體外受精的試管嬰兒 : (C)雌性科莫多龍未經交配而生下幼蜥(單性生殖) : (D)以蝎蛙的細胞核植入綠蛙無核的卵細胞中而產生之幼蛙 : 解:前述廢話一堆,就是組織培養(無性生殖) : (A)營養器官根莖葉繁殖都屬於無性生殖。 : (B)受精為關鍵字,雖然他是人工的體受外精,不管,就是有精卵結合,為有性生殖。 : (C)孤殖生殖在蜂和蟻的世界就是如此,減數分裂形成的卵子若不受精就是單套不成對 : 之後發育為雄性,受精雙套成對的就發育為雌性個體 : 題意未經交配指的就是無精卵結合(無性生殖)發育為雄性的個體。 蜂跟蟻類 有受精→雌蜂或工蜂 ↗ 蜂后→卵 ↘ 沒受精→雄蜂 雌科莫多龍生殖模式至今仍未確定,比較被承認的兩種說法: 1、減數分裂中,第二次分裂染色體不分離 雌龍→減數分裂複製→第一次分裂→第二次分裂 ZZ (雄龍) ↗ ZW → ZZWW ↘ WW (不發育) 2、減數分裂產生四顆卵,由一顆卵充當精子結合 Z ↗ → Z ZZ(雄龍) ZW 可能會有 ZW(雌龍,手邊文獻似乎沒有這個例子) → W WW(不發育) ↘ W 所以老師c選項解釋, 所謂的蜂蟻的孤雌生殖跟科莫多龍其實是不同的。 這題題目其實出的不是很完善,加個"最不同"這樣會比較好 因為如果單純選不同的話 總不能跟我說組織培養與桃莉羊繁殖方式相同吧 -- 一張嘴 一隻粉筆 我是米蘭老師 交換資訊資源 一塊黑板的故事 MSN:melances@hotmail.com -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.168.162.248 ※ 編輯: melances 來自: 118.168.162.248 (03/15 19:56)

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推推!!
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03/15 23:33, , 2F
謝謝米蘭老師 雖然後半段我已經看不懂了 XD
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後半段那個是針對國三模擬考的啦...反正也是高中課程...
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嗚 我連高中生都不如 (淚奔......
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03/15 23:51, , 5F
拍拍!^^
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你這不是陷我於不義嗎><~
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拍拍2!^^
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請問科莫多龍 2.減數分裂的4個卵是怎樣來的 如果沒有
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第二次分裂的話
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03/16 00:19, , 10F
我上面有說目前有兩種說法^^
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第二種說法是正常減數分裂
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謝謝! 再請問科莫多龍的雌龍是怎樣來的? (因為1.沒
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雌龍 2.沒有例子)
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是雄龍減數分裂成Z 再和W精卵結合嗎?
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之後的雌龍,由母親跟他生下來的雄龍交配
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如果你要問我第一隻雌龍怎麼來的,我可能要問一下上帝...
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03/16 00:42, , 17F
哈~
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03/16 23:28, , 18F
真不愧是生物第一把交椅!!
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03/17 00:32, , 19F
老師真是太客氣了...
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03/17 00:49, , 20F
推!
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推一個!
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03/20 13:22, , 22F
推~~~
03/20 13:22, 22F
文章代碼(AID): #1DVrFD4j (CS_TEACHER)
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