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[請益] 請問兒美用全美/全英 上課之利弊?

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (螞蟻真的很多)時間13年前 (2012/07/05 23:25), 編輯推噓10(10推 0噓 80→)
留言90則, 6人參與, 最新討論串1/1
本來都是教升學的英文居多，但因為到高雄來了，想把自己的時間排滿 所以也開始接了兒美的課。 雖然以前就累積不少年的兒美教學經驗，但是 用全美/全英上的時間大概只有一年多。 自己蠻訥悶的是: 我知道不少老師尤其是外師 因為可能先天的優勢，所以在台灣教英文 都喜歡 "自然而然習慣兩種語言" 也就是都用遊戲佔了課程很大部份的時間。 如果是一堂外師上，一堂中師講解，效果也許還不錯。 聽聽外國人講話也好.. 但偏偏我現在遇到的情形是: 既要中師當中師；又要中師當外師...一人飾演兩角 其實這對老師並不是什麼難度，只是重覆把句子放慢速度或是一直重覆講同樣的句子 但我很不解，這樣小孩真的懂嗎? ....而且中師的腔調 真的道地嗎???? 前天，被個稍微離家有段距離的補習班，G家系統，一直拜託我去上 因為班主任跟我說這是一班完全要從基礎上起的班，於是在試上的時候... 我試著用簡單的句子+自然發音 帶入了5個字母 (A~E)...當然用英文先講但是我會用 中文(甚至台語)再解釋一遍...並且用我自己多年的方法教他們很輕鬆學會基本的拼字 我感覺那群孩子非常喜歡上這樣的課。 可是試上課結束後.... 某個教學組長來跟我說，她說我用太多中文了...但我觀察她跟孩子的對話 除了她自己的發音非常不標準(我聽不出來是偏美還是偏英還是偏澳)...而且孩子回答他 也是用一個字簡答。而且她並沒有立刻糾正咬字發音。例如: three 念接近"水".. 她也不糾正的，更何況是 six..((念偏向sex，就更無所謂了=.=")) 她告訴我，越低年級的，英文的比例就要用更多，反而越高年級的比例再用比較少的 我個人是非常不認同這個做法，因為越小的小孩中文的程度不是那麼好，卻還要他去學 另外的非母語的語言....我之前在美加讀書，我深知除非是從小就在國外長大的， 否則，再怎樣我們也無法像他們一樣的腔調跟發音...只能說接近... 但那又如何? 能不能溝通；溝通得了不是比較重要嗎??? 雖然最後，班主任希望我去上班，也都談好PAY等等細節了，但是我回家後仔細想想 如果以後我上課卻要一直被那教學組長糾正...我一定會工作得不愉快...... 所以想請有過這樣經驗的老師 與我分享一下 全美跟全英的利跟弊?? 還有，如果是各位老師，你們會怎麼跟這樣的教學組長應對呢???? ps: (雖然是G家的系統，但這班根本沒區分程度，也就是班上有1年級的~也有6年級的) 而且班主任還希望 我可以在課程中抽空復習學校的課程進度... 很想問她: 學校的英文有用全美/全英嗎???.... 謝謝各位老師看完^^~~~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.27.94.85
推
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跟你不同家 但我也有從幼稚園～小學高年級的在同一班 因為不
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是照學校年級分 而是照學生的英文程度分班
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我們也是要求中師全英語教學 強調做中學 初級的小朋友會比較
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難瞭解你想表達的意思 因此多用肢體語言而不是中文 才是兒美
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想要的方式 你所謂的不懂是不懂課文意思 還是不懂老師指令？
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中師的腔調當然沒辦法那麼道地 因此要多鼓勵小朋友回家聽CD
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用台語或是諧音小朋友當然會笑得很開心 但你也可以開發看看
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如何用英文製造一樣的效果/笑點
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非常感謝老師的分享~
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我不懂她糾正我的點~是因為我已經有先用英文表達一遍
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孩子真的不懂時~我才會用中文輔助再說一遍
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推
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你所謂的不懂是怎樣的不懂？ 不懂老師要求他們做的事？不懂
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單字的意思？不懂對話在講什麼？ 可以具體一點說說看嗎？
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像比如說: B這個字自然發音~用全美不可能表達得讓孩子
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讓孩子完全都知道~~我就會先發音並且用誇張的嘴型示範
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推
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如果你讓他們習慣老師講完英文會再用中文的話 久了他們就不
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會想去聽你用英文表達些什麼 反正老師等下會用中文解釋 <--
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嗯嗯~原來是這樣~所以只是要讓孩子習慣聽英文
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這樣就失去用英文教學的意義了 變成跟用中文教學差不多...
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自然發音我不太能理解不懂的點是啥耶 自然發音就是要給大量
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所以意思不見得需要了解? ~
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例字 讓他們記起來這個組合就是這個音 再去反推其他字
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另外他們一週才上幾堂課而已 一次也才幾小時 一週只能聽到約
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4~5小時的英文 放學後願意聽CD的小朋友很少 因此多給些input
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如果有學生是~他上了全美/全英甚至是外師的課..
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比較好 也多鼓勵他們用英文表達自己 因為其他時間幾乎沒有人
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可以跟他們用英文對話 如果老師講中文 他們也會覺得那我也可
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以用中文回答老師就好了
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但是回家家長問~今天英文課都在做什麼?
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學生回答: 都在玩~~老師講什麼~都聽不懂
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但是反正先玩了再說~~~
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結果很現實面的考試出來了~他因為不懂所以不會寫
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這時你可以打開課本 "用英文"請他唸對話或拼單字給你+家長聽
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成績很糟~~所以她就不來上課了...
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一般孩子都能回答得出來 家長也能馬上理解到他有學到東西
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孩子程度夠好的話 甚至可以不開課本的用英文請他拼單字
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試過了~家長寫來說~她上課都聽不懂
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嗯嗯~~我了解老師您的意思
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那你可能要去瞭解 所謂的不懂 到底是哪裡不懂 是不懂文法 不
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我只是納悶~老師自己發音跟腔調都非常不標準
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懂單字的意思 還是不懂對話要表達啥 才能針對那塊去幫孩子
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推
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不要去，那主任外行裝內行
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當然~~所以協調到後來~反而是家長告訴我再講解一次給他聽
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或者只是孩子懶得背單字 所以才那樣回答家長？
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我們先舉大人來說好了
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我剛到語言學校去時~~雖然不至於聽不懂
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我不知道你們的教材是怎樣 我們的教材CD有中英對照 書也有
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但班上確實很多學生也是都完全聽不懂
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小朋友回去複習/預習時 是可以聽/看到中文解釋的
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他們還是得先把單字的意思了解起來 跟背起來
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才有可能往下進行....
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大人都會鴨子聽雷了~~更何況小孩子?
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所以老師你在教的是兒美偏高級數的東西嗎？
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我擅長教升學的英文~兒美只是純粹喜歡小孩子
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推
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升學的英文會比較難用全英語教學 若是您文章中從基礎開始學
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的較低級數兒美 單字的意思應該不是很難理解 多用圖片/情境/
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兒美之前跟外師一起搭配上~~成績都讓家長很滿意
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例句給他們 有些孩子可能無法用中文清楚表達出那個意思/東西
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但應該還是能抓到那大概是怎樣的意思/東西
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嗯嗯~~^^~~我是不解的是~那位組長自己的發音都不好了
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他這樣給的就算是全美/全英~~不標準就是不標準呀
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師資方面就比較難強求了... 但只要你輸入給他們是正確的 他
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們吸收後就會知道應該是那樣唸 久了就算遇到發音不太一樣的
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人/口音 他們也能辨別出來
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另外B[b]的發音 就給他們一些他們學過的簡單例字 讓他們瞭解
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B是發[b]的音 真的不行就用口訣背誦 應該不會不懂才對
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老師很抱歉 我真的無法理解你說的癥結在哪>"< 因此也不知道
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該怎麼跟你分享自然發音這一塊>"<
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推
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BTW 我們家老師們還是有講中文的時候：很嚴重的罵人/訓話的
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時候 因為太難太艱深的字彙/句子小孩聽不懂我們在罵人= =
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但他們也會因此理解 如果老師講中文表示歹誌大條了
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推
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支持原PO教法..全英或外師適合教幼美或大學生以上
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很謝謝老師的分享~~我得來思考看看了
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因為我最低沒教到幼美過~教兒美全美語...
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教兒美也跟外師搭配過全美~~但效果很糟~~
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糟到學生回家跟家長講~~真的都聽不懂~~
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成績考出來~不好看的話~~家長還是會很在乎的
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推
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所謂的成績是補習班的考試/學校考試？
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都是，家長會問補習原來都在玩的難怪分數會這樣
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推
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Winds老師可以分享一下若是要教比較難的文法 比較長的
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句子 該怎麼全美但是讓小孩真的懂嗎？這一直是我在想
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的事情 總覺得只是要他們依樣畫葫蘆其實不是真的在教
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07/07 22:40, , 83F
小孩也根本不懂到底是什麼意思...
07/07 22:40, 83F
推
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小孩根本不懂+1~
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07/08 14:10, , 85F
如果只是順練他們聽英文~那CD隨便放著聽~也有這效果
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但文法這東西~如果沒有完全懂~以後句子就不會寫、讀
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總不能永遠只回答YES. NO..或是My name is ...
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CD放的還至少是外國人在說英文~~
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中師說英文~就得先考慮她自身發音的問題~~
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07/08 14:13, , 90F
自己發音都念得馬馬虎虎了~這樣效果真的好嗎?
07/08 14:13, 90F
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