[請益] 混齡一~六年級的美語班

看板CS_TEACHER (補教老師)作者BarbieG時間13年前 (2012/07/06 06:27)推噓1(1推 0噓 0→)

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想請問大家若有過此經驗的請不吝指教用什麼方法，能有效兼顧大孩子和小孩子的上課內容及秩序暑假美語班有兩班，基礎＆進階，各1.5小時。六月時敲定我帶前者，後者另有老師一開始老闆希望我兩個班都接，所以為了接這兩個班，我特別調動了別園所的班表一星期後告知老闆我的時間OK後，才跟我說另一班找到老師了，有點被動。昨天，又告訴我進階班的老師不教了，哪招？原因是老師自己覺得上課人數太少，怕老闆賠錢，所以不教了。哇賽～非常想認識這名老師。也因此”他們”的問題，造成我接下來的麻煩。老闆告知我這兩班要合併上課，原本的1.5時要增長為2小時。拍寫噢！為了你的兩個班，我調了第一次班表。為了你又找到老師，我又再調了第二次。我不可能又為了你再調第三次，當時間都你的？但既然都併了，重點不是老闆而是學生了。我希望學生來上課都能學到東西，也能維護學習品質，看完我的問題後，再請老師們提供我方法了謝謝~ 兩班合併後，升小一到升小六的學生共15名本來是一至三年級為基礎班約7人，四至六年級進階班約8 ~ 9人。（這裡很妙，讓我對老闆有點質疑，心中邪惡的想法油然而生~ 他本來說：”那位進階班的老師覺得學生太少，才小貓兩三隻。”老闆你真的不要說謊，因為你的眼神不停閃爍完全被看透了知道嗎？進階班的學生昨天也告訴我，他們星期一，也就是暑假第一堂美語課，根本沒有老師來上課。所以你火燒屁股了才找我嘛！直接說就好了，幹嘛死要面子編一堆理由呢？我又不會笑你。）基於成本問題老闆將兩班合併，如果教材為同一本，教學上無問題但由於兩班各有兩本教材，現在遇到的問題為： 1. 上基礎班時，進階班我安排他們練習書寫。本來想讓他們聽CD或做閱讀，　　但音量會影響上課秩序。故只能安排靜態的練習。反之上進階班時亦同 2. 兩班一起上目前最大的壞處是，大孩子比較懂事，他們會回去報告家長，　　說基礎班上課秩序太吵。因基礎班是小小孩，我上課會比較活潑，假如上課靜態，　　只用枯躁的講解，沒有與孩子互動，學生會不喜歡。（暑假的美語班是只要有　　上暑輔的小孩都參加，所以算是招生班，學生英文程度　　有從零開始的~有語感的。）目前是不管如何都要用鼓勵及讚美提升學生成就感　　及自信再說。想看看有經驗的老師有沒有更好的教學方式，來針對這樣特殊的班級做教學。老闆的心態是，英文是很簡單的東西，比數學好教多了，所以這樣分配是沒問題的我很想告訴他：英文要聽、說、讀、寫，課程的設計沒你想的那麼容易。說實在話我很反對他把不同的學齡/英文程度/教材混在同一班一起上，教學品質不會比較好，很想建議他不要自砸招牌，學生回去都已經在抱怨了。（安親及英文均如此）安親拼暑假作業，混齡ＯＫ啊。但你把英文想得跟它一樣簡單，說話前後也反反覆覆，我也不想再多做什麼，反正我跑堂老師課上完大可拍拍屁股走人，會幫小孩額外補課留下來加強是看在小孩份上，不是你面子較大。大概看我好說話就不把我的權益當一回事連排課都先把其他才藝分好才來問我，時間都排死了還問我問屁啊。本來我是很想幫他帶起英文班的（之前老師都在胡搞），目前也有起色。但由於這次事件，使我覺得，他把我看成配合度很高的一位老師，配合到有點隨便了。加上誠信問題，使我對他的配合度打了折扣。我只能說為了成本濃縮孩子的學習，是會因小失大的。以上那段有點離題了，重點還是放在學生身上。煩請老師們再提供意見了謝謝~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 111.240.197.197 ※ 編輯: BarbieG 來自: 111.240.197.197 (07/06 09:19)