Re: [請益] 剛要踏入補教業請給我一些建議

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 ( Mr.Monday)時間10年前 (2015/09/04 18:12), 10年前編輯推噓4(401)
留言5則, 5人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
國文部分已有美女老師分享,我來說說社會這科 大叔我今年要邁入28歲,在補教業走跳是從大一就開始 起初從班導師當起,工作內容挺多元的 舉凡打掃家訪輔導會計管理一堆,這段時間其實就是在體驗"錢很難賺"的社會現實 由於本人較擅長文史類。不久就被指派為國文社會兩科的解題老師 解題的同時其實就在培養自己的實力,雖然並未多加薪,但這階段就當是練功吧 一開始,真的不能太計較錢 熬了三年半後,自己已經有一套自己的教材,板書跟講述能力也有個基礎 自己就開始嘗試去接觸一些地區型補習班,鐘點當時也都偏低,有500就很了不起了 後來在國社兩科之中,我選了社會這科 因為每個科目都有他動人之處,但必須要有適合自己的風格 就像料理跟廚師的配對,社會科對我來說是一種生活經驗的傳授 地理科除了地形氣候產業,也可以帶入自己的旅遊經驗 歷史科除了死板板的年代或重要大事背誦,也是可以用講古的方式帶入野史,比較生動 公民是一般人認為最無趣的科目,但事實上卻超實用 法律是給懂法律的人用,經濟教的分配跟選擇是每個人一生中要不斷面臨的問題 別單純去教課本上所寫的東西,而是要運用社會時事或自身例子去帶入這些觀念 社會科最怕與學生失去互動,所以個人魅力跟講學風格特別重要 跟過吳弘理、羅士豪這些大師的課,也是一大助益 如果有興趣要走這條路,一開始會很苦,可能半年、一年甚至超過 然後別等機會來臨,而是自己要去創造機會,臉皮厚一點不斷毛遂自薦就對了 上路之後,就是各憑本事了 補教業並不穩定,每一年的班都很可能會更動 所以別把雞蛋放在同一個籃子裡,盡量多去認識同業、與補習班保持互動良好 能幫助別人時就不要吝嗇,等你哪天有難,你就會知道人脈的重要! 以上是大叔的小小分享~ ※ 引述《womo0401 (滴答)》之銘言: : 各位前輩先進好,我是目前考慮轉行補教業的新人。 : 本身女生,23歲,大學畢業一年,目前因為不再適應業務型工作以及大學營隊與社團關 : 係一直以來都喜歡與青少年相處,所以在考慮轉行當補習班老師。 : 我知道補教業其實是非常商業化的,光是用愛心和耐心陪伴孩子是不會夠的,我個人希望 : 是可以學習如何上台教課,以後就算平常是行政職,未來也能經過培養能自己上台教課, : 有自己的教學風格和價值。 : 因為還在職中,陸續面試幾間補習班,一下是兩間我比較考慮的工作,請各位前輩給與我 : 指點。 : A:社區小型安親班,車程25分鐘,九點下班。試用期兩萬九,如學生人數超過12人 : 一人多加五百,只要做國小六年級帶班就好招生季再幫忙招生,有周休除了段考前兩個禮 : 拜六衝刺,三個月後加薪兩千,九個月後再加三千,有明確三節獎金的規定。 : B:連鎖社區型國中補習班,應徵國中部全職老師,有意培訓我國文或社會課授課老師但 : 可能需跟課培訓半年,離家十分鐘,十點下班,試用期月薪兩萬八,三個月後加薪兩千, : 沒有明確說後續加薪方式也沒有明確說三節獎金,平常除了管理班級作業與成績外還要負 : 責想招生方案,固定休週日,週六是半天班。 : 其實乍看之下B補習班比較貼近我的理想,但那休假方式還有他都沒提出相關福利的說明 : 其實讓我有點無法苟同(都是我事後一直追問)因為當時面試我只是一個老師而不是主任很 : 多細節都沒說。 : A安親班感覺薪水福利都很不錯,但是我有點擔憂擔任安親班老師未來轉職不易外,除了 : 家長一堆壓力我不知除了學生成績增長能帶給我的成就或增長有什麼? : 想請問各位前輩先進,請問所謂全職老師的工作到底包含什麼? : 我想做國文與社會的授課老師,除了投奴隸銀行我還可以怎麼做? : 非常感謝大家。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 59.127.55.208 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1441361540.A.F02.html

09/04 18:20, , 1F
果然引出王老師這塊玉 小妹獻醜值得了XD
09/04 18:20, 1F
※ 編輯: last987654 (59.127.55.208), 09/04/2015 18:28:47

09/04 22:34, , 2F
28歲叫大叔...(泣奔)
09/04 22:34, 2F

09/04 23:53, , 3F
哈哈哈,自謙自謙啦!
09/04 23:53, 3F

09/05 08:02, , 4F
中肯!盡量別得罪任何人,畢竟這圈子很小~
09/05 08:02, 4F

09/09 12:22, , 5F
非常感謝
09/09 12:22, 5F
文章代碼(AID): #1LwMw4y2 (CS_TEACHER)
文章代碼(AID): #1LwMw4y2 (CS_TEACHER)