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[請益] 一個不專業的協會在教新移民.....消失

看板ChineseTeach (華語教學)作者時間6年前 (2018/05/13 14:39), 6年前編輯推噓9(9推 0噓 114→)
留言123則, 8人參與, 最新討論串1/1
本來以為他是政府的協會 沒想到是私人的 他的志工招募要找「教學新移民中文」 全部都是業餘（退休阿桑，中年家庭主婦） 只要聽完12小時的演講就能當老師教華文....... 有關於東南亞的移民認知也偏誤 還有人說想要「來練習英文啊」 身為受過專業訓練的我覺得超傻眼 聽他三小時的秘書長演講，整個覺得很憤怒 關於教學的基礎訓練也沒有 且華語教學不是一般人都能教的啊== 這個專業要學的還是很多好嗎 協會裡常有來自各國的人來 他們說他們本來就不是專業的正統教學 他們會用一些比較活潑的方式 （o.s.你又知道別人教得不活潑喔^^） 教連音調都不清楚的外國人唱歌學中文 真的很怕他們誤人子弟 請問一下，這種地下協會雖立意良好 但教學的方式實在是傻眼 請問一下業餘的教學大概就是這樣嗎？ 我大驚小怪了嗎？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.71.98.71 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/ChineseTeach/M.1526193570.A.CEC.html ※ 編輯: justmine99 (111.71.98.71), 05/13/2018 14:40:15
推
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薪水感覺是200之類的
05/13 15:10, 1F
其實沒薪水哈哈
推
05/13 22:39, , 2F
這種多的咧！國外一堆臺灣留學生在教外國人中文。以為
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05/13 22:39, , 3F
說中文就會教中文。連基本讓學生分辨「ㄅ、ㄆ」的能力
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05/13 22:39, , 4F
都沒有
05/13 22:39, 4F
推
05/13 22:42, , 5F
是說，臺灣很多補習班也是聘了一堆「會說英文」的老外
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05/13 22:42, , 6F
啊！
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這麼說好像我反應過度了XDD 突然變得沒那麼生氣了 ※ 編輯: justmine99 (111.71.98.71), 05/13/2018 22:53:04
推
05/13 22:54, , 7F
哈哈哈，我以前也超憤怒的，現在很淡定了。XDD
05/13 22:54, 7F
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沒薪水就不意外了
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真的
推
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請沒薪水的來教，你想老師的水準會到哪?
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好像是...
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05/14 01:48, , 10F
朋友在國外工作 因為中文母語就兼了幾次中文課
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然後他從此就自認可以教中文了XD
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對啊很多那邊的志工就是這麼認為的
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05/14 01:51, , 12F
兼的那幾次中文課教的是什麼呢 是自己都不會分析的完整
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句子 把發音寫下來叫學生死背而已
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非語文教學專業當志工比較像語言交換模式
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倘若講習12小時能釐清一些語文習得觀念
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如直接呈現、練習量多、示範清楚、確實糾正 也算能幫移民
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但若沒有，則比較像在練聽力和交朋友。
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你如果看過移工仲介印給他們的講義會更生氣 XD
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羅馬拼音拼成東南亞能夠擬音的方式我雖能接受
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但應該要給對照表，對照國音二式、威翟、漢拼、通用、自創
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否則他們到外面看告示還是會不知是同一個音而念錯
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更可怕的是句子錯誤。怎麼樣和怎麼了是兩回事
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移工仲介只是給個爛翻譯和自創羅馬拼音的講義給移工看而已
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雖然不是每家仲介都這麼爛，但我相信是常態。
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所以在我爸過世，我有空時就自己去教那位外籍看護。
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可惜教沒多久，爸爸過世，她就得換雇主了。只幫到她正音
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補字：過世＋之前
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你很有愛心了欸 很厲害
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仲介是向雇主和移工收費，而移工是弱勢。需仲介和雇主有心
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才可能讓他們在初期就學到正確的華語
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很多移工需要學的不是華語，而是閩南語或客家語。
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其實政府有給新移民開班，覺得協會提供的協助算人際社交。
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對，他也有解決家庭糾紛的部分
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外籍配偶的移民也需有資訊管道和時間才去得了政府開的班
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還有 51 則推文
還有 2 段內文
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05/19 10:43, , 84F
應徹底先語後文，讓學習者能在每次見到生字時確實讀進去，
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但大陸的國際漢語和臺灣的對外華語教材在第一冊都是
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全文漢字和漢拼並列，對於非母語者是干擾，
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05/19 10:46, , 87F
總看標音故看不清漢字，也更懶得聽CD或MP3的音檔示範。
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對二語或外語學習者，最理想的是先語後文，逐步增加漢字，
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如韓國中國語教材或日本小學國語教材都是逐漸加入漢字。
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美國的顧百里教授編的基礎中文系列（有新舊兩種）也是
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先語後文但更徹底，將聽說和讀寫教材分流，
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先學聽說教材，延後進入讀寫教材，分散語、文負擔。
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次理想的是像視華第三、四冊那樣，課文漢字標示聲調，
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從第一冊起就注意聲調，並直接聽教師或音檔念課文認漢字，
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而將全注音課文、全漢拼課文、課文譯文列於之後，
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05/19 11:00, , 96F
如視華第一、二冊那樣。
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（更正：僅視華第三冊課文標聲調，第四冊沒有。）
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（個人認為頭四冊課文全該標聲調。）
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05/19 11:04, , 99F
當代中文課程將漢字和漢拼並列，學生只是照念。
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課文標示聲調而標音系統與課文分開列出可有意識記調認字。
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另列標音系統需查找才看，要求學生對照課文多聽音檔示範。
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視華生詞編輯方式也較佳，注音能直接標在詞內單字旁，
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這是注音符號的優點，當代中文課程卻將注音與漢拼都用
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分欄列出，則在看生詞時無論看注音符號或漢語拼音都不便。
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理想：課文字標調而音、譯另列＋詞表繁字旁注音簡字上漢拼
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翻譯正確則是輔助，若發現錯誤需向學生更正。
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05/19 11:23, , 107F
（韓國漢文課傳統字和日本國語課漢字雖不算二語但算二文）
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05/19 11:24, , 108F
（他們用韓語和日語念漢字）
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母語文、二語文、雙語文、外語文教材對象不同，
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05/19 11:27, , 110F
語、文呈現方式需調整對於發音和認字才有幫助。
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教材譯文用得好有助理解意義和語法，用錯則是誤導。
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05/19 11:40, , 112F
學生依賴「正確的」課文翻譯來「理解」是無妨的，
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05/19 11:41, , 113F
有妨的是用翻譯的方式說話、寫作，而不練好中文句式。
05/19 11:41, 113F
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05/19 11:42, , 114F
例如把自己的母語用機器翻譯為不通順或有錯誤的中文而照用
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05/19 11:45, , 115F
還不如直接用中文問老師「請問＿＿＿＿用中文怎麼說？」
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05/19 11:47, , 116F
這種語意協商語句初期就教，較能鼓勵學生多用中文發問。
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05/19 11:48, , 117F
還有「＿＿＿＿是什麼意思？」
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「＿＿＿＿的意思是＿＿＿＿。」
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推
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好奇協會名稱
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此類協會眾多，此狀況不限一會吧。
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補：雖然當代僅頭5課直接標漢拼於課文內，第6課起列於後，
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06/04 20:11, , 122F
但個人認為從頭就將標音列於課文後，課文內只標聲調為宜。
06/04 20:11, 122F
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06/05 22:05, , 123F
沒事啦，也有不專業的系所在培育華語老師呢！
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