Re: [心得] 現在學生是怎樣...= =!!

看板PhD (博士班)作者ggg12345 (ggg)時間17年前 (2008/09/25 19:00)推噓1(1推 0噓 14→)

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※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：教育部使用她的蘿蔔與棒子確實能誘導很多學校朝她想要的方向發展. 不過, 教師的教學評量是已經實施超過十年以上的制度. 只是現在的評鑑會問對評好的與被嫌的老師有甚麼改善或處理的方案 ? 但教育部現在的做法是你自己說, 寫下來, 待下次時再問是否因此方案所以有所改善, 再經現場查驗核實. 評鑑就只看當時的事實狀況, 不做任何指導式的強制建議. 建議是自己選擇自己決定的. 假設如果某校說他們的辦法會辭退評量分數最低的 1/10 者, 那下次評鑑就會查驗是否執行了 ? 效果如何 ? 是變好了還是變壞 ? 是否持續還是再改進 ? 假設某校說對教學評量不佳的教師會找來面談, 派專人輔導改善也行, 下次評鑑要問的就是改善了沒有 ? 如果還不行, 有沒有其他的參考方案再調整等. 評鑑就是查驗現況是處於那種狀態, 怎麼走當然是自己衡量自己抉擇. 換句話說, 教育部也不知道怎麼做最好, 大家各憑本事, 自行發揮, 評鑑只找人來查驗核實是否改善 ? 譬如說太肥胖了, 想要切腹減一塊肉以便可以跳得更高. 行! 他只看最終是跳了多高, 至於因此切腹自殺了, 那是絕不攔阻, 自己想清楚, 自己看著辦 ! : 當然會出現W大所言，有些老師很討好學生，例如上課不點名、不考試、只會講笑話、成績 : 通通90分以上，那他在教學這一塊的分數，就會很高！因為學生會給他超高的分數！而很 : 認真教學，也很認真當學生的老師，很可能會被評為極低分。尤其在科大很容易發生這個 : 現象，沒有好的研究生(碩博士班)，所以在研究上很有難有發揮的空間。故評分時，研究 : 這一塊已經去掉；萬一沒有接行政工作，那這一塊也去掉。加上科大的學生，有可能你教 : 一堆東西，吸收非常有限，你又當掉一票人，那你就會出現，沒有一塊是有好分數，變相 : 的就會變成所謂不適任教師，而學校依據訂出的規章，是必須要對你做一些輔導(其實算 : 是恐嚇)，看看你有沒有改善，之後，如果沒有改善(變成all pass教師)，你就會....^_^ ========== 這就是百家齊放, 儘管拿出本事競爭, 至於觀察錯誤, 誤聽他言, 因別校的迷霧, 使之誤踏陷井, 那也是自己的選擇. 教育部一向都說建議是教師們提的, 教育部官員不做指導性的操控. 就像教學評量, 學生抱怨連連, 老師再有啥崇高的理念, 無法引導學生向學, 那當然有部份責任是老師的, 老師要能因材施教嘛 ! 教師要放水, 學生學不到東西, 那就業有無困難 ? 學生在外的成就是甚麼 ? 如果就業有困難也升不了學, 那麼教的課程內容是否要改善 ? 一切都是實事求是, 怎麼做自己選自己決定 ! 不會攔阻, 這就是現在評鑑要求的有無改善機制 ? 是否因執行選擇的方案而變好 ! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.115.4.12