Re: [問題] 教學與研究的老梗問題

看板PhD (博士班)作者ggg12345 (ggg)時間16年前 (2010/04/05 12:32)推噓1(2推 1噓 33→)

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※ 引述《MasterChang (我愛ASM)》之銘言： : ※ 引述《dos792 (aa)》之銘言： : : ^^^^^^補班比很多大學教授負責多了! : 提到這個不能不提當年補研究所工程數學的日子。為了補我那個 : 爛工程數學，跑到台南某補習班上喻超凡的工程數學，惡補了半 : 年，把我以前最痛恨的工程數學變成我最拿手而且樂在其中的科 : 目。到補習班的場景情境, 必然不同於在鬆散的大學情況. 其中最大的差別就是學習者的動機, 另一種情況是補習不會是新學, 是溫習再重修, 此時會特別關注在沒弄通的環節上. 除了國小補習, 以前時代的人較窮, 很少上補習班. 經驗上, 當過助教被抓去要隨教授上課, 也要錄下完整的筆記, 就幾乎等於是再重修. 這時候老師都看著助教是否點頭再往下一節講, 否則就會再換方式細講, 助教反而是變成提醒老師那個地方會有學習障礙. 現在當然沒隨堂助教, 那是奢華品. : 回想起來，讓我領悟到工程數學是多麼美妙的東西不是大學的教 : 授，而是補習班的老師。這是多麼諷刺的事情。這類的老師如果 : 在大學教育評鑑的制度下大概是屍骨無存吧？ : 從國中到大學烏鴉鴉的爛英文，最後是自己請一個國外國小教師 : 退休的老師花一年時間幫我從最基本開始補。到最後和她對談到 : 討論newsweek上的政經新聞，博班 paper不假手他人自己完成， : 不知道我國中到大學的英文怎麼盡是遇到誤人子弟的老師。讀研究所時, 也曾隨同事到一些家教班同外國人學英文, 也學過幾堂課, 不過也是窮得繳不起就逃了. 印象中, 通常都是拿英文報紙來 "會話", 報紙常用字當然要識得會唸, 這就得先解決單字記憶問題, 其次, 面對面的老外都很隨和, 一再用英語問, 被逼得單字回以後就會跟著附合成句, 跟嬰兒學語差不多. 其次就是對新聞做段心得小文, 再由老師批改. 碰過在學生宿舍的伊朗留學生, 中文一個字都不會, 每次就會到寢室來問, 比手劃腳某個東西怎麼稱呼, 一句話該怎麼說. 最厲害的就是聽完他可以用羅馬拼音符一音不差的記下來, 放著過會再唸一次, 完全不走音的再唸出來. 他也會像錄音機一樣記下一段話, 問人那是甚麼意思. 所以他學得很快, 一學期下來就能跟我們用中文對談. 只記得國/高中的英語, 甚麼韋氏, KK音標鬧成一團, 也沒聽過老師從頭到尾把音標唸過一次, 更別說聽話音注音標的. 當然我們那時代教室沒錄音機, 當助教時代, 才見過系裡的錄音機是儀器的一部份, 像個小冰櫃, 不能跟今日比. 至於為甚麼我們的音符不能學羅馬拼音, 也又是個政治忌諱, 好用的工具學不到, 罵死老師就是怪. 日本人只教 52音不就是典型的英文不好, 罵老師還不如罵當年的偉大領袖, 老蔣不就靠老婆會講英語? : 就某些方面而言，這些拿我們補習費的老師的教學態度真的比拿 : 我們交的學費的教授認真多了....囧rz 不要忘了到補習班都已經是溫習, 重修了 ! 某生一面上學校的課又一面上補習班溫習, 回到課堂一比之下, 總覺得補習班老師講得就是能聽得懂, 老師的就是一團花, 免不了在同學面前罵上課老師一頓, 結果期末硬被栽贓死當, 差點變成延畢. 這種老師修養是不好, 但凡事憑感覺也得想一下事情的前後是否有影響. 學校其實可結合補習班, 不用上正課, 去補習回來, 能考過就給學分, 這可以省掉很多多餘的浪費. 學校也可以裁掉一些教師省些錢. 以前的老師都說他們的興趣志業是教書教學, 現在的老師都要做研究. 以前的老師有助教, 現在可沒有, 而時代也變了很多. 學習, 永遠有個動機驅使的條件在. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.115.4.12

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eva19452002

04/05 14:31, , 1^F

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ggg12345

04/05 14:46, , 2^F

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HotDesert

04/05 18:06, , 3^F

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