Re: [新聞]體罰全都錄！學生用手機拍下老師體罰同븠…

看板Teacher (教師)作者acgfan (林萌娘推行本部部長)時間19年前 (2005/10/25 17:56)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ 引述《present (情場殺手)》之銘言： : 1.先說，我反對任何體罰。 : 在我心裡，沒有所謂「適當的體罰」， : 當然體罰有分輕重，但，體罰就是體罰。體罰啊....好沉重的字眼老實講我譖成處罰的必要,至於體罰嘛..... 佳兵不祥,聖人不得已而用之啊!! 如果就因材施教的論點來說那麼處罰的方式又何嘗不是因材而施呢不過現在所謂的體罰與處罰之間,目前沒有明確的範疇所以很不幸的,任何一種處罰方式,目前都可以被視做為體罰 : 2.但是我覺得更重要的，是要敢作敢當。 : 如果老師覺得體罰是對的、體罰有理，那就應該公開呼籲教育部長開放教師體罰。 : 最好在928來一場遊行，訴求是「還我體罰權」。 : 不要被人爆料了才說：我錯了，我不應該體罰。 : 打人的時候以正義使者自居，自己被撻伐了才在那邊哭哭啼啼。我說啊!這不是不可能或許早晚有一天會發生的,只是要的不是體罰權而是"管教權"以及罷教權學生如果有受教權,那老師的管教權是不是也需要保障 : 3.如果老師修了教育學程那麼多課，最後卻只能用暴力解決事情， : 那到底不用功的是老師還是學生？ : 就算老師真的沒學會不體罰也可以教書的方法，那也有兩條路可以選擇： : 一是請教別的老師或其他會的人；要不然就辭職。 : 沒人規定修了教育學程或唸了師大、師院就一定要當老師吧。 : 不能體罰是國家政策，老師拿國家薪水就要遵守， : 如果你覺得這條政策是錯的，就應該選擇離開，而不是待在這體系裡陽奉陰違。基本上教師是志業,即使到如今我還是這樣相信,教師不應該是職業一個以做育英才為志的人,被逼的要以暴力解決事情,那真的只是教師單方面的問題嗎? 要走也可以當教育環境如此,要走我想很多人都能走得問心無愧反正哀莫大於心死然後新的教師遞補上來,然後死心的離開一批批滿懷熱血的教師就這樣被推去當柴燒 : 4.可能會有老師質疑：你不是老師吧、如果不打要怎麼管教。 : 這個問題，請各位老師回去問你修教育科目時的教授，不要問我。 : 如果連我這路人都會的話，還要老師幹嘛？ : 何必辦教甄？我來當就好啦。 : 「老師」不是一種專業嗎？ : 沒有能力就應該趕快進修，不然就轉行。 : 難道計程車司機可以說：你不讓我闖紅燈，我怎麼開車？如果有不用打就能教的學生,那麼就會存在要用打的才能教的學生事實就是如此,只是動不動手的問題罷了不想的動手的老師是已經心冷了不敢動手的老師是已經被嚇怕了現在的世道,學生的人權比老師還大 : 5.其實我當過實習老師，實習期間代過兩個月的課，目前唸書中。 : 我也遇過學生不交作業；要不然就是為了準時交作業，就隨便抄一抄的學生。 : 對於學生抄作業所採取的應對方法，就是上課時特地用五分鐘跟他們談這件事： : 「我在改作業的時候，發現有一些抄作業的現象。 : ＠＃＄％……（解釋我怎麼發現的） : 其實我不是要來責備大家（強調），我知道大家都很忙，課業壓力都很重。 : 所以我今天是來跟大家動之以情的（笑），雖然我才剛認識大家不久。 : 其實我覺得，交不交作業其實不是那麼重要， : 因為作業的重點應該是在於讓大家有一個練習的機會，而不是為了交差或作業抽查。 : 如果沒寫，寫張小紙條或是跟我說一聲理由就好，什麼理由都可以！（強調） : 因為每個人都有每個人的難處，我們是人、不是機器。 : 真的什麼理由都可以唷，比如說昨天其他科功課很多，所以沒空寫； : 或是昨天失戀心情不好、連續劇最後一集不看會後悔一輩子之類的，都可以講。」 : 後來我就沒發現有任何抄作業的狀況了。 : 至於為了提高作業繳交比率，我採取的方法是，將作業分攤到每天。 : 以往都是教完課本的每一節，寫一次習作，通常按進度是一個星期交一次。 : 但是繳交作業的情況不理想。 : 我就每天先看好當天的進度，教到哪裡就寫到哪裡， : 所以每天都要跟他們勾好作業，這樣每天大概都只有分攤一、兩題。 : 比較累的就只是我每天要搬他們的作業本而已，但是交作業的狀況好很多， : 大概只有三、四個會沒交，但是過幾天也幾乎都會補交。兩個月,那大概還沒嚐過被"背叛"的滋味,其實一個人能經得起幾次背叛呢? 前面有人提到原形畢露,我還可以加上一句原因"不痛不養" 當你無悔的付出耐心,信心,關心與愛心的時候,你會希望有所回報吧? 至少我會,因為我不是聖人當他們發現你對他們的行為無法有效加以管束的時候,你知道會怎樣嗎? 小孩子很精明的,他們無時不刻在挑戰你的權威,他們一點點一點點的在探測你的底限大蓋半年左右,你就可以等著班級崩壞了 : 6.很多人引用行為主義來為體罰辯護。 : 但就我所讀到的，即使是行為主義大師 Skinner 也不贊成體罰， : 他甚至主張連「懲罰」都應該盡量避免。 : 因為「懲罰」雖然有效，但是卻會造成其他更麻煩的副產品。 : （他認為要改變人的行為，要用正、負增強物比較適當） : 也就是說，「懲罰」很有用，它的確可以改變某項行為，沒錯。 : 但是它同時也會造成其他副產品， : 例如：取消懲罰後，行為會變回來； : 或是做任何事的目的只是為了逃避懲罰。 : Skinner 舉了一個例子： : 「他也可能把各種避免懲罰的理由給自己或別人，而將自己的行為合理化， : 例如：堅稱處罰孩子完全是為他好。」 : （Beyond Freedom ＆ Dignity，志文出版社翻譯，第75頁）但是你不能否認秩序的底線就是這麼被畫出來的懲罰的底線=秩序的底線不論在哪裡,這個遊戲規則是不變的另外真的要說作業存在的目的,其實沒什麼了不起的,真的要學東西,其不需要靠寫作業交作業這件事情背負的是另外一層更重要的意義完成交付下來的工作這才是作業的重要性作業不交？可以看成跟老闆交代的工作沒做一樣？這在職場是要被fire的啊！作業用抄的? 論文用抄的會怎麼樣?設計圖直接copy別家公司的會怎麼樣?(好沒說服力啊...鳥之詩事件) 考試作弊? 工程圍標綁標會怎麼樣?(這個也好沒說服力.....大人帶頭作弊啊!!) 上課態度不佳,不認真? 工作態度不佳不認真會怎麼樣? 學校等於一個小社會,很多事情都反應將來出社會的問題國無綱法則亂,事無綱法則不寧賞罰本是一體今去罰而獨留賞,離中庸遠矣!! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.135.29.144 ※ 編輯: acgfan 來自: 220.135.29.144 (10/25 22:52)