Re: [國小] 6下自然--測量施力大小

看板Teacher (教師)作者zamp (燙衣板)時間13年前 (2013/03/04 22:00)推噓0(0推 0噓 0→)

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※ 引述《sines (想一想)》之銘言： : 六下翰林自然習作 : 有測量施力大小的實驗 : 可以分 (1) 移動距離相等，花的時間越少，越快 : (2) 相同時間內，玩具車移動距離較遠，較快 : (比較玩具車移動距離) : 第(1)種實驗方式，清楚明白。 : 但若是孩子選擇第2種，由於玩具車都是「手推動」 : 而非電動車停止。 : 當1分鐘到，馬上壓住車子(讓車子停住) : 或是馬上在地板做記號(通過點)， : 似乎都讓誤差更大，---請問若要實驗第(2)種模式，有更好的方式嗎? : 用講跑步-- 1分鐘跑最遠的，這個孩子可以輕易理解，但實際用玩具車操作， : 要說明: 用力越大，玩具車移動距離越遠，用力越小，玩具車移動距離較短， : 孩子會看到玩具車還是一直在動(繼續前進)-如果沒壓住。看不太懂。就原po的文章看來， (1) (2) 似乎在描述平均速率的大小，而平均速率與加速度（或是施力）之間的關係，學生應該沒辦法仔細去弄懂。 : -------------- : 另進行彈簧伸長長度時，有時測量出來完全不成正比--這是表示彈簧品質不好嗎? : 或者課本舉的例子(數據)，也除不出正比，可以如何解釋此現象呢? : 謝謝記得以前有回答過同樣的問題，不過板上找不到了。再回答一次好了。首先我們要知道彈簧的虎克定律實驗，是一個非常準確且易驗證的實驗，軟一點、長一點的彈簧，測量誤差甚至＜0.5％，所以彈簧出問題的機率極低。如果量不出來正比的關係怎麼辦？ → 請檢驗數據是否成線性關係。數據不成線性關係 → 多半是長度量測的起點與終點有誤。請定義好從彈簧的最上緣量到最下緣。數據成線性關係 → 多半是彈簧自然懸掛時未被拉開，如下圖 http://www.chinalabsupplies.com/hooks%20_law_app/MS106.2.jpg

此種彈簧，因為需要額外施力超過某個值，才能使彈簧拉開（有施力但沒有伸長量），所以數據不會成正比。此時應先加一秤盤，使彈簧彼此間呈現拉開的樣子，才能符合虎克定律。如下圖 http://ppt.cc/KgR- 至於詳細原理就不多談了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.170.26.113