PTT職涯區 / Teacher (教師)

Re: [分享] 進修一年碩士畢業

看板Teacher (教師)作者 (冷月如刀)時間11年前 (2014/01/11 14:51), 編輯推噓21(25推 4噓 46→)
留言75則, 27人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
純粹提出一點自己的看法 我修碩士我自己覺得修得蠻辛苦的 指導教授抓得緊 稿子拿回來 裡面一堆紅圈圈 "理論依據不足" "補充相關文獻" "這個怎麼來的??" "這裡架構有問題" "統計方法不對" 然後就得再花上一個禮拜大修 每天下班後就得埋首書堆 有一些以前的同事笑我 他們都讀那種先修一年學分一年學程 論文套一套就畢業了 以前叫我去我不去 偏偏現在搞得自己那麼累 我也只是笑笑 我得說實在的 我讀研究所不是為了甚麼崇高的抱負 我很普通 我也只是為了加薪 不過雖然我的論文不是甚麼曠世巨作 我還是希望爾後的研究者在看到我的著作時 能感受到我曾經在這上面的用心 對他們稍微有那麼一點研究價值 學弟妹看到我的論文 能看到就算像學長資質那麼駑鈍的人 用力還是能擠出一些東西 當我的論文印製完成時 我能自豪地對著學生說這就是你們老師嘔心瀝血的作品 我能自信的把它公開 連同電子檔一起放在國圖網站歡迎大家下載 無愧於心 也才算不枉費這段歲月 ※ 引述《keyin ()》之銘言： : 先修學分班一年，第二年再入學後同年畢業。 : 修學分班不必經過原服務學校同意，故第二年要入學前， : 再向原服務單位申請即可。 : 如此一來等同進修一年即取得碩士學位。 : 薪級可提敘六級。 : 年資愈少，愈有利。 : 退修前增加之收入最大可多到400多萬 : 有興趣者可以互相討論。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.86.203.230
推
01/11 14:54, , 1F
推 我也念一般生念到快往生了...
01/11 14:54, 1F
噓
01/11 15:01, , 2F
唸學分班寫論文也不是用套的這麼簡單……大家都很辛
01/11 15:01, 2F
→
01/11 15:01, , 3F
苦好嗎？
01/11 15:01, 3F
→
01/11 15:02, , 4F
我沒念過一年的 所以我不敢說別人不辛苦
01/11 15:02, 4F
→
01/11 15:03, , 5F
我文中沒說過我覺得別人很輕鬆吧
01/11 15:03, 5F
→
01/11 15:04, , 6F
別人跟我講的 我也就實話照說罷了
01/11 15:04, 6F
→
01/11 15:05, , 7F
我想說的只是 寫了甚麼東西得無愧於心
01/11 15:05, 7F
推
01/11 15:06, , 8F
推良心
01/11 15:06, 8F
噓
01/11 15:32, , 9F
甚麼叫做套一套
01/11 15:32, 9F
噓
01/11 15:38, , 10F
別人跟你講的…你沒查證就在這邊亂講……
01/11 15:38, 10F
噓
01/11 15:40, , 11F
你又知道別人寫的沒有無愧於心…？沒有經歷過別人的
01/11 15:40, 11F
→
01/11 15:40, , 12F
經驗就不要在那邊自以為……
01/11 15:40, 12F
本無意批評任何研究者 不過既然有人說我沒有經歷過 小弟我只好拿親身經歷出來分享 現在還有沒有我不知道 當年就有所私立大學直接來任職學校開學分班(學分費不便宜) 學分班直接就在任職學校中 下班或周末上課 修滿直接進碩士班(當然要經過形式上的面試) 然後正式修業跟論文只要一年 論文套一套還算客氣的講法了 更扯的是論文助教幫忙處理 不然就是花個三五萬請專門的人幫忙寫 口委大家都清楚 留著學生對學校也沒好處 反正以前那個論文可以不公開可以不放上網的年代 不是政要明星 誰吃飽太閒去追查別人的論文 在廣設大學又少子化的年代 這是眾所皆知的事實 大學賺學費求生存 老師求晉級 各取所需 別再自欺欺人說沒有這種事 現在一般論文一定要公開 這種情況好像有變少 不過只要你是稍微認真一點的研究者 在同一個研究領域裡面去找碩論 每隔幾本你就會發現似曾相似的身影 反正大家引來引去應該還好 不過當你真正回去兩本攤開對照 哇喔喔~~怎麼一半以上都一樣~~~違反學術倫理啊~~ 有意要搞 大概有不少老師都要飛起來 不過老話一句 不是政要明星 無冤無仇誰會去追查你的論文 不相信自己去博碩士論文網 找幾個關鍵字打看看載個30本來研讀就知道
→
01/11 15:49, , 13F
有人惱羞囉.....
01/11 15:49, 13F
推
01/11 15:57, , 14F
呸啦
01/11 15:57, 14F
推
01/11 16:00, , 15F
先前讀一般生 論文寫了三年 被某位老師笑說他一個月
01/11 16:00, 15F
→
01/11 16:01, , 16F
就寫完 之前還換過兩次題目 怎麼我寫那麼久寫不出來
01/11 16:01, 16F
推
01/11 16:14, , 17F
念到快往生+1 XD
01/11 16:14, 17F
推
01/11 17:05, , 18F
我雖然沒有唸的說超辛苦，但是教授我我繼續讀博班的
01/11 17:05, 18F
→
01/11 17:05, , 19F
時候，頭上真的有出現三條黑線.....
01/11 17:05, 19F
→
01/11 17:06, , 20F
其實賺錢的方法很多啦！做些簡單安全的投資，每個月
01/11 17:06, 20F
→
01/11 17:08, , 21F
都幫自己加個好幾級。
01/11 17:08, 21F
推
01/11 17:32, , 22F
推你的態度
01/11 17:32, 22F
推
01/11 20:00, , 23F
寫論文寫到快往生 XDD
01/11 20:00, 23F
推
01/11 20:24, , 24F
推!!!不懂有什麼好噓的
01/11 20:24, 24F
→
01/11 21:14, , 25F
大概有人被戳到痛處了只好用噓來掩蓋自己的心虛
01/11 21:14, 25F
推
01/11 21:19, , 26F
良心真的要推!! 發揚研究的精神!!
01/11 21:19, 26F
→
01/11 21:43, , 27F
所謂良心 應該是兼顧研究所與學生 而不是上課或寫論
01/11 21:43, 27F
→
01/11 21:44, , 28F
文很用心 看過那種熱衷念書研究寫論文 卻帶班不怎樣
01/11 21:44, 28F
→
01/11 21:44, , 29F
教學很普通的 拿國家薪水 努力念自己的書 這算什麼良
01/11 21:44, 29F
→
01/11 21:45, , 30F
心? 不過是犧牲學生利益罷了
01/11 21:45, 30F
→
01/11 21:47, , 31F
好酸喔><
01/11 21:47, 31F
→
01/11 22:21, , 32F
樓上我就是酸沒錯 我就是看不慣那些以唸書進修為名
01/11 22:21, 32F
→
01/11 22:22, , 33F
犧牲學生利益 還要同僚幫忙分擔業務的老師
01/11 22:22, 33F
→
01/11 22:25, , 34F
有本事兼顧教學與研究 不用麻煩別人自己一肩扛 那才
01/11 22:25, 34F
→
01/11 22:25, , 35F
叫做良心
01/11 22:25, 35F
這點我是贊同的 不過有時候就是同事大家互相cover 多擔待點啦 至於學生方面 說論文不會影響到教學真的是騙人的 多少一定會 就看是正面還是負面 例如我就看過老師做行動研究 為了研究 實施了更為嚴謹的教學模式 還請同事與專家做三角檢證 請學生填寫回饋 並利用錄影與逐字稿 不斷精進自己設計的課程後 成為自己的畢業論文 我想這對學生是有益無害的 也許我們在進修的過程中有些事情無法兼顧 但如果能把進修得來的能量運用在教學現場取其平衡 甚至將做研究所學得的方法與邏輯運用在未來生活與職場上 以長遠的角度來看 影響應該是正面的
推
01/11 22:27, , 36F
推良心
01/11 22:27, 36F
推
01/11 22:52, , 37F
我怎麼看不出這篇文章犧牲了學生權益
01/11 22:52, 37F
推
01/11 23:14, , 38F
推良心，回家寫，是哪裡對不起學生
01/11 23:14, 38F
推
01/12 01:12, , 39F
真的不懂有什麼好噓的+1 ╮(╯_╰)╭
01/12 01:12, 39F
推
01/12 02:52, , 40F
GOOD
01/12 02:52, 40F
推
01/12 08:02, , 41F
其實上班寫論文的老師還蠻多的，教學認真反而沒時間
01/12 08:02, 41F
→
01/12 08:02, , 42F
去唸書，當媽很忙，也沒敢去唸書，想跟同事一樣加薪
01/12 08:02, 42F
→
01/12 08:02, , 43F
，想找輕鬆畢業的，卻要被酸成這樣，唉~
01/12 08:02, 43F
推
01/12 08:07, , 44F
對得起自己論文就好~
01/12 08:07, 44F
推
01/12 09:51, , 45F
一年修過就對了~推
01/12 09:51, 45F
推
01/12 11:08, , 46F
只是希望老師能夠對得起自己的論文叫做酸？說實在的
01/12 11:08, 46F
→
01/12 11:09, , 47F
如果讀碩士的前無法繩良自己是否應負得來，那為何
01/12 11:09, 47F
→
01/12 11:09, , 48F
要去讀？
01/12 11:09, 48F
→
01/12 11:09, , 49F
衡量
01/12 11:09, 49F
推
01/12 12:04, , 50F
有的純粹是為了增加薪水 而不是想讀書或精進教學
01/12 12:04, 50F
推
01/12 12:28, , 51F
所以呢？我們應該來想想看：為什麼碩士的薪水比較高
01/12 12:28, 51F
推
01/12 13:44, , 52F
樓上說到重點了，為什麼碩士薪水要比較高，這個政策
01/12 13:44, 52F
→
01/12 13:44, , 53F
我一直覺的很有問題。
01/12 13:44, 53F
以我自己來說 讀研究所後 思維變得比較有系統有邏輯 對於讀完研究所是不是真的比較會教學 我看到的幾個個案是"有" 當然也有"沒有"的 不過至少至少 沒看到變差的 XD 當然光用講的沒有說服力 需要有量化數據的實徵研究 找研究題目的考慮看看 可能會做出震古鑠今的名著喔 不過光定義"會教學" 也許就要費不少功夫了 將來如果教師評鑑制實施 這個研究應該會好做很多
推
01/12 13:58, , 54F
通常碩士班認真學，對思維會很有幫助！教學框架會有
01/12 13:58, 54F
→
01/12 13:58, , 55F
突破
01/12 13:58, 55F
※ 編輯: konny 來自: 219.86.203.230 (01/12 13:59)
推
01/12 14:55, , 56F
教學有框架很常是結構性問題，跟思維無關。樓上的推
01/12 14:55, 56F
→
01/12 14:55, , 57F
文讓我很懷疑原PO關於邏輯思考的結論......
01/12 14:55, 57F
→
01/12 14:58, , 58F
教育的問題：我覺的大多在：我本人願不願意做？時間
01/12 14:58, 58F
→
01/12 14:59, , 59F
允不允許我這樣做？學校支不支持我這樣做？社會風氣
01/12 14:59, 59F
→
01/12 15:00, , 60F
容不容許我這樣做？那些邏輯有系統的人，是本身有這
01/12 15:00, 60F
→
01/12 15:01, , 61F
個條件還是因為讀了研究所邏輯系統才變好，我本身很
01/12 15:01, 61F
→
01/12 15:02, , 62F
懷疑
01/12 15:02, 62F
→
01/12 15:32, , 63F
原po說明一下 我的結論是 我自認為讀過研究所後
01/12 15:32, 63F
→
01/12 15:32, , 64F
我的思維比較有邏輯 而我觀察一些老師
01/12 15:32, 64F
→
01/12 15:33, , 65F
在讀完研究所之後教學有所精進 當然也有沒有進步的
01/12 15:33, 65F
→
01/12 15:34, , 66F
至於思維更有邏輯跟教學是否精進是否呈現相關
01/12 15:34, 66F
→
01/12 15:34, , 67F
則需要進一步的研究
01/12 15:34, 67F
→
01/12 15:35, , 68F
PS.我就是念完研究所以後講話變這樣的
01/12 15:35, 68F
→
01/12 15:35, , 69F
你看有沒有影響 XD
01/12 15:35, 69F
→
01/12 20:48, , 70F
根據konny的說法,吾人可以進一步指出進修碩士與否和
01/12 20:48, 70F
→
01/12 20:49, , 71F
教學精進間並不必然相關,因此筆者在此可以大膽假設這
01/12 20:49, 71F
→
01/12 20:50, , 72F
具有研究價值,值得更進一步的討論與分析....
01/12 20:50, 72F
推
03/31 11:34, , 73F
上班時間，我找資料備課，我同事在後面寫論文XD
03/31 11:34, 73F
→
05/17 23:18, , 74F
ㄧ年能畢業 怎樣都可以 笑貧不笑娼 努力合理化
05/17 23:18, 74F
→
05/17 23:23, , 75F
學店笑貧不笑娼合理化護衛隊 被刺到 腦羞成怒囉
05/17 23:23, 75F
‣ 更多 konny 的文章
文章代碼(AID): #1IqEdWrQ (Teacher)
討論串 (同標題文章)
本文引述了以下文章的的內容：
完整討論串 (本文為第 3 之 3 篇)：
排序： 最舊先 | 最新先 | 留言數
在新視窗開啟完整討論串 (共3篇)
Teacher 近期熱門文章
更多 近期熱門文章 >>
PTT職涯區 即時熱門文章
更多 即時熱門文章 >>
‣ 更多 konny 的文章
文章代碼(AID): #1IqEdWrQ (Teacher)