[國中] 學習共同體和差異化教學與教書的初衷
我所任教的是全校僅有11班的小校
上學期學校強制新生推行學習共同體教學法
然後我任教期末校務會議時候社會領域被抽到要公開觀課
也就是全校老師都會來看某某老師上課
我又剛好是唯一正式社會教師
而寒假時候我被縣府莫名其妙的指派參加差異化教學研習
這學期因此硬著頭皮用自己逐步改良的差異化教學上課
雖然公開觀課後 教授和同事都給予肯定
但是我總覺得越來越不像自己想當的老師
當初會想當老師 是因為認為自己口才很好
加上喜歡享受講話能吸引人去聆聽的感覺
但是現在覺得自己像個活動輔導員
雖然是這樣的教學法會讓一些孩子從囚禁在教室的軀殼
變成願意參與和思考的靈魂
但是這樣的教學法讓我失去了教學的感覺
而課程活動的不確定性更讓我總覺得十分不踏實
即便每個前輩 教授 學者總是那句
「教完不等於教會」
我還是無法放寬心的認為自己用新的教學法能完成了教學工作
拉拉雜雜打了一堆
其實只是在掙扎想回歸傳統教學法
不過也只能段考後再說了
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