Re: [分享] 都是別人的錯？！

看板Teacher (教師)作者chen2323 (冷凍魚)時間9年前 (2016/11/26 23:23)推噓10(15推 5噓 108→)

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※ 引述《candyrain821 (靜謐.祕境)》之銘言： : ※ 引述《chen2323 (冷凍魚)》之銘言： : : 哈，看標題再看內容，閣下是反串來著嗎？ : : 你全篇不也是抱持著「都是別人的錯」的論調嗎？ : : 然後推文的是沒睡醒還是閱讀能力有問題？台灣的教育人員水準 : : 有那麼差嗎？ : 我也是推文的.對這三項(攻擊?).我都不以為然你要不要再看清楚原PO在說什麼，然後他用什麼標題？再仔細思考一下，你沒有覺得推他的文章有種錯亂的感覺？ : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝二三十個學生？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 小弟不才，十幾年前一個班裡有四十八位學生，然後二十幾年前 : : 讀書時，一個班有五十幾位同學。 : : 對二三十個這個數字大家應該是怵目驚心才對吧？先別提再下去 : : 大家都要失業這件事，你是多菜才敢拿帶一個班二三十個學生很 : : 辛苦這種話出來討拍？ : 現在帶2.30個,比起剛開始教書時的40個,辛苦程度,前者勝.(經驗之談) : : 之前的老師都是拿電擊棒帶班，家長都是小孩被處分乖乖吞下去 : : ？以前老師都躺著帶班？ : : 有沒有那麼窩在自己世界沒走出來過的八卦呀？ : 帶愛的小手啊~家長會吞下去沒錯,而且會謝謝老師沒有放任他的小孩(大心) : 認真的老師不管現在或以前,帶20.30或40位學生,心中總有一股源源不絕的 : 驅力,閒時回想教學的步驟.管教的方式,能不能更好更精進? : 會自己上網.看書.聽演講.參加言之有物的研習....... : 試圖吸取優化本身教學技巧的新知或他人經驗, : 所以,一定都很忙!因為,那是一條沒有終點的路, : "良心,是沒有天花板的." : 如果是很雞婆.讓頭腦一直轉.生很多事情給自己做的老師 : 一定了解這句話的涵義. : 那麼,一樣都辛苦,為甚麼如今感覺更甚從前呢? : 別的不說,就說家長的反應吧! : 老師也是需要被鼓勵的,就像用心煮了一盤菜,人家肯賞識你說好吃, : 辛苦就不辛苦了~ : 所以,帶2.30個說辛苦,就代表菜比八嗎?我不覺得所以你的成就感建立在家長及學生能不能感受到你的用心嗎？那我真的很佩服你能堅持到現在，我教第三年時就換角度看自己的工作價值及意義了。 : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝家長失職？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 當你指責家長失職時，你又是哪裡來的信心認為自己可以做得比 : : 他們好？ : : 這些失職的家長要嘛低社經背景，要嘛社會邊緣人，要嘛自小生 : : 在價值觀扭曲的家庭。對，干我們屁事，憑什麼要我們來負責， : : 又不是我們害的。 : : 但是，仔細把各位受教育的過程回想一下，我們所謂的學校教育 : : 什麼時候教過學生怎麼當一個家長？當你生在一個家庭觀念薄弱 : : 的原生環境，成長歷程又沒有人告訴你什麼是對什麼是錯，你哪 : : 來的自信你可以成為一個盡責的家長？ : : 當你在指責家長失職時，記得，你只不過是個比較幸運的傢伙， : : 你只不過是比較適應這社會的遊戲規則，你只不過是用成功者的 : : 傲慢在鄙視弱勢而已。 : 我的原生家庭也是低社經背景的.待我熟年看到一些社會現實後, : 我曾經很不平衡:為甚麼我沒有投對胎? : 原生家庭會傷害人侷限人沒錯,但人是有自學能力的,只要肯上進,再怎樣也 : 比啥都不做強. : 我們的求學過程中,學校的確沒教我們如何談戀愛.覓得佳偶. : 為人父母之道.教養子女之道(我以前就覺得這是我國教育的大缺口,太重要了 : 應該要無縫接軌的補上才是國家之福) : 但這樣,表示我們對這些一定全然無知嗎?只要有心,資訊爆炸的時代 : 想吸收點甚麼並不難. : 何況,只要孩子上了學,學校多少也會做親職教育.只要有心,加深加廣並不難 : 換句話說,如果你想碰,那是垂手可得的. : 我有許多教學上的想法,也是自修來的~ : 我覺得這段太一面倒,家長也都是成年人了. : 我在班親會時,曾經教導過一些教養技巧, : 有實例有計畫的那種,實施起來並不難,但需要長期 : 結果呢?我的觀察:父母怠惰(也可以說他們工作完很累了啦!)的居多 : 但通常就是能忍的人,我覺得才是負責的父母. : 父母難為的才正常. 你還是投對胎了，老天爺沒有把你扔在一個爸爸酗酒、媽媽啫賭，靠爺爺奶奶扶養長大的家庭。又或者在一個衣食無虞但很少見到父母，瑪莉亞是你在懂事前對雙親的概念，懂事後卻發現父母跟ＡＴＭ沒什麼差別的家庭。你沒有在求學的路上自暴自棄，堅持了辛苦但正確的路走，這是你的成就，但從某個角度還是你的幸運，如果你曾經踏錯了一步，甚至老天跟你開了個玩笑，你有先天上的不足，你確定你現在真的能夠在ＰＴＴ上分析父母的怠惰嗎？還是你也是「怠惰的家長」中的一員呢？我想說的是，在指責家長失職，認為他們為什麼不選擇正確的教養方式時，是不是該反省一下我們的優越感來自於何處？一手拿五萬元，一手拿五千萬元，任你挑，沒有人會選五萬元。家長學生之所以沒有辦法正確的選擇，一定是他不懂五千萬＞五萬，不是他弱智，而是那五千萬是他這輩子沒見過的祖母綠，你要說他為什麼不自學寶石鑑定活該，這不是已成功者的傲慢，是什麼？老師既然想要他們選祖母綠就要用學生及家長聽得懂、能接受的語言方式分析給他聽，而不是預設每個人都天生該自學、有能力自學寶石鑑定。換作今天教育部拿一紙公文就要求全國老師都要自學寶石鑑定，你不會覺得教育部很智缺嗎？ : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝學生好難教？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 沒有哪一個時代的學生好教好吧？老師的角度裡永遠是一屆不如 : : 一屆，原因兩個，第一你太優秀，第二教書是種輪迴。 : : 當老師的成長學習的過程大多沒有接觸過學習底層的班級，很多 : : 時候我們的同學不是法律系就是醫科的學霸，班上最不成材的搞 : : 不好就是後來當老師的。你根本很難想像，這世上有學習障礙、 : : 情緒障礙、精神疾患，有各式各樣先天不良在艱難中學習的孩子 : : 。有隔代教養、有失親、有家暴、有貧困，有各式各樣後天失調 : : 在不公平條件下學習的孩子。 : : 而當了老師之後，你要學著接受這才是真實的世界，而不是抱怨 : : 學生很難教。 : : 當你辛辛苦苦把一群孩子好不容易調教成可以配合遊戲規則時， : : 就發覺又要把他們送走，重新迎接一批野蠻人，一切歸零重新開 : : 始，這實在很令人沮喪。一年一年，一屆一屆，我們總是在重複 : : 著相同的工作。然而學生卻是不同，他的人生當中只有一次學生 : : 生涯，過了就不再回來，而陪伴他們度過苦悶的學校生活就是我 : : 們的工作。 : : 你要學著看到自己這份工作的價值，而不是抱怨學生很難教。 : : 話說學生不難教，要老師做什麼？ : 這段我贊同 : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝他們不是抗拒處罰＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 學生及家長不是不能接受處罰，他們不能接受的是被貶低、羞辱 : : 的感覺。 : : 只要老師能從學生的利益為出發點，向學生說明處罰的對象是行 : : 為不是個人，是人都會犯錯，重要的是怎麼面對自己的錯誤。處 : : 罰是提醒他不要在同樣的地方跌倒，要三思而後行，要類推到社 : : 會的遊戲規則，甚至要因看到別人受罰而警醒，不需要自己掉進 : : 洞裡才知道那有個洞。 : : 沒有孩子會拒絕老師的善意提醒。 : : 只要老師能從學生的利益為出發點，向家長說明處罰的目的是為 : : 了提醒孩子要為自己的行為負責，是為了避免將來發生更嚴重的 : : 事，是為了以避免家長將來要時常為孩子善後。老師與家長要互 : : 相鼓勵、信任，孩子的行為問題才能獲得改善。 : : 沒有家長會拒絕老師對孩子的關懷。 : : 把話說清楚，不要用自己的角度看事情，不要預設何為常識，何 : : 為理所當然，清空自己的成見，接納家長及學生亂七八糟的想法 : : 。你要先跟他們站在同一邊，你才能引導他從你的角度看事情， : : 並且接受你的善意。堅持對的事沒有錯，但是如果不能得到家長 : : 、學生認同，那麼「對的事」幫不上任何人。 : 這世上的確有不辨是非的人.自卑感很重心理防衛極強的人.在遇見 : 我們之前他們就是這樣了.以至於對老師的作為太過敏感.一觸即發, : 甚至發動莫名其妙的攻擊,老師也不是心理醫生,心理醫生也不一定 : 有輒,這個有時真的無解,只能像n大所主張,懷著善面與之相處,至 : 於能否撥動心弦,就隨天了~ 這我也同意。但我還是無法理解被家長或學生攻擊又不是狂犬病，為啥老師要因為被咬過就變成自卑感很重心理防衛極強，對家長學生的作為很敏感的人？ : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝自己的孩子是沒辦法教的＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 不要期望家長能導正孩子的行為問題，第一不恰當，第二他真的 : : 做不到。 : : 孟子曰：「古者易子而教之；父子之間不責善，責善則離，離則 : : 不祥莫大焉。」 : : 孟子認為家庭的功能在於家人間情感的支持，家庭教育應藉長輩 : : 人格和親情的影響，使晚輩在潛移默化中陶冶品格。「知識」的 : : 傳授，做長輩的便不宜親教，因為在教學時，長輩可能因期望過 : : 高，要求過嚴，以致引起晚輩的反感。造成關係不和，這是家庭 : : 的最大不幸。所以主張「易子而教」，將教正責善的工作，交給 : : 教師代行，以維持親情，保持家庭的和諧。 : : 而如果家長本身沒有足以成為模範的品格，孩子自制能力自然沒 : : 辦法達到基本標準，但這類型的家長也頗無助，不是他不願意做 : : ，而是做不到，真要有能力，沒有家長願意自己的孩子被別人標 : : 上頑劣的標籤。 : 和諧.給孩子安全感,的確是家庭很重要的功能,但說到無法導正,我真 : 的無法認同.父母明明是孩子的第一位老師@@ : 如果孟子要這麼認為,我也可以不認同孟子在這方面的想法詳見csihcs大補充說明，這我要道歉，不是孟子說的有問題，是我沒講完整。我的意思是今天有問題的家長如果有能力導正孩子的行為問題，他的孩子就不會是現在這個樣子了，所以不適合再去要求他去做類似的事，但可以鼓勵他用另一種方式的管教，不要棄守自己的職責。 : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教育需要家庭的協助＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 學校教育沒有家庭支持注定是要失敗的，而家庭的功能在於讓孩 : : 子知道自己是被關愛、被重視，不論遇到任何事情都有能夠回去 : : 的地方。他在意家人的感受，學校的處分才有約束力；他感受到 : : 愛，他才能正向的看待學習及人際上的失敗挫折。 : : 把自己當成一塊緩衝墊、語言翻譯機，協助孩子及家長釐清心中 : : 的想法，把負面的情緒及言語除掉，留下鼓勵及正向的語言。今 : : 天你緩和了孩子與家庭的衝突，他的行為問題就少掉一大半。 : : 與其批判家長的失職，不如我們就將教育擴大至家庭，表達我們 : : 的善意，只要謹守不干涉、尊重家長的立場，家長就能被誘導向 : : 正確的觀念及作法靠攏。請把家長視為教育現場的重要夥伴，因 : : 為沒有他們正確的協助，學校教育往往事倍功半，而我們在處理 : : 學生問題時也會因為無力感而變消極，遑遑終日。 : : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝坦然面對自己沒那麼好＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : : 是人都會犯錯，我實在搞不懂為什麼老師對家長、學生的投訴那 : : 麼敏感？有錯就要認，事後反省對學生處置失當就向學生認錯道 : : 歉有什麼難度？每個老師都是邊做邊學，哪有可能不犯錯？而且 : : 正向面對自己的缺失，這不就是一種身教嗎？ : : 面對別人質疑，先否認是本能，先檢討才是智慧。 : : 我沒錯為什麼要道歉？那又是誰說先道歉就代表理虧呢？ : : 道歉可以挪騰出一個讓彼此轉寰的空間，而且越早道歉，效果越 : : 好，最好隨時把抱歉跟對不起當口頭禪，即使他是一個孩子，他 : : 也能感受到你是站在平等地位與他溝通，而不是高高在上不可侵 : : 犯的權威，不可侵犯也就等於無法溝通，無法溝通，事情就只能 : : 往兩敗俱傷的路上走。 : : 吃燒餅哪有不掉芝麻的？教書哪有不被投訴的？不要把偶爾的失 : : 誤當成不可原諒的烙印，坦然面對自己沒想像中的那麼好，也就 : : 是肯定自己還能更好。更何況根本沒有人會記得別人糗掉幾次， : : 大家都忙著看自己好嗎？ : : 一個迴避學習成長的老師，要如何教育孩子面對學習的挫折，勇 : : 於挑戰自己？ : 教學相長.終身學習應該是當好老師的要務,老師有時沒有把自已的 : 不足說出口,不代表他就自認完美,千錯萬錯都是they的錯~ 唉，那你覺得我們不把時間用在面對自己的不足上，卻對別人的工作指手畫腳，真的很ＯＫ嗎？ -- 這是一個追求表面功夫的年代，　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 125.230.34.35 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1480173795.A.0F3.html

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