[新聞]生生用平板設開機率 造成教師困擾

看板Teacher (教師)作者 (wush)時間1周前 (2024/04/19 10:22), 1周前編輯推噓8(8015)
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https://udn.com/news/story/6885/7908630 教育部推行「生生用平板」計畫,各縣市教育局處頻叮嚀各校載具的「開機率」,部分學 校要求老師每月製表、回報開機率、公布全校老師的KPI值,甚至變相以開機率六成為 標準,將未達標學校列入「被輔導」名單,造成計畫衍生的亂象。 宜蘭縣龍潭國小校長廖世凱表示,以開機率論定學校是否有落實數位學習績效,符合哪一 項教育理論?他認為,地方縣市的教育主管機關,以開機率未達六成等同「後段班」,指 派輔導員入校指導,學校只好抽籤抽出三位教師被迫接受輔導並進行公開課,他不免質疑 ,「這是鼓勵,還是懲罰?」 花蓮縣國小教師唐宇新則說,開機上線即代表正在使用設備,對教學現場而言,等同每天 找學生開機、上線,生生用平板的設備即將達保固期限,教育部應該想辦法解決問題,而 非增加現場教職員困擾。 新竹市建華國中資訊組長謝宗翔表示,生生用平板的政策上路前,教育部長才信誓旦旦地 稱不會訂KPI,現在卻充滿矛盾,他強調,學習的主體在學生,教學的主體在老師,既 然決定支援設備,那應相信學校能妥善使用。 教育部指出,教育部推動中小學數位學習精進方案,鼓勵師生以科技輔助自主學習的四學 教學模式,正確使用學習載具及數位學習平台輔助教學與學習,並非以開機使用率為學習 指標。已請各縣市推動辦公室針對學習載具使用率不如預期的學校,啟動入校陪伴與設備 調度機制,確保能讓有需求學校師生,善加運用於課堂學習;設備調度機制是由縣市建立 調度機制,促進使用率較低學校載具優先支援載具需求度較高學校教師課堂教學,維持學 習載具妥善使用。 --- 就我個人實務上來說,開機率六成以上不是問題,達不到六成我是覺得很誇張啦,只要有 使用,哪怕只是拿來看Youtube,都會有連線紀錄;問題是縣市採購的軟體KPI才是最大的 困擾。 比如這幾年很夯的LoiLoNote,sigh~~~~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.22.83.61 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1713493358.A.206.html ※ 編輯: wush (163.22.83.61 臺灣), 04/19/2024 10:26:30

04/19 10:57, 1周前 , 1F
台南要9成喔!
04/19 10:57, 1F

04/19 11:23, 1周前 , 2F
軟體可以買youtube premium嗎XD
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04/19 12:22, 1周前 , 3F
有被交代 沒人用的平板也要開機擺著
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04/19 13:42, 1周前 , 4F
台北要八成喔, 今天應該有很多校長主任去喝咖啡了
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04/19 15:14, 1周前 , 5F
一面平板一個月使用一次,應該不過份
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04/19 15:27, 1周前 , 6F
入校陪伴=督軍。然後那個調度,能不能趁機把校內平
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04/19 15:27, 1周前 , 7F
板全部調度出去給別校,感覺這想法不錯。
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04/19 17:11, 1周前 , 8F
我們規定每個月每個學生要有4小時上機時間
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04/19 17:17, 1周前 , 9F
教育部國教署推行85110,3C少於1小時,現在又推開
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04/19 17:17, 1周前 , 10F
機KPI,內部要不要先處理
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04/19 17:29, 1周前 , 11F
還聽聞任職地某校規定,要使用平板的教師要交應用
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04/19 17:29, 1周前 , 12F
平板教學的教案呢!
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04/19 18:08, 1周前 , 13F
中部還有學校直接鎖在教具室 教務處不借出 寧可放
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04/19 18:08, 1周前 , 14F
著壞
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04/19 18:33, 1周前 , 15F
推 kohaigi 大....上頭很喜歡各部會互打
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04/19 18:46, 1周前 , 16F
然後再來督導視力不良的KPI
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04/19 21:20, 1周前 , 17F
笑死 早就預料到的事情
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04/19 21:21, 1周前 , 18F
教育高層就覺得自己是大爺 補助設備給你卻不用 就
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04/19 21:21, 1周前 , 19F
是不給我教育高層大爺面子
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04/20 08:23, 1周前 , 20F
先是要大家放下手機,不要網路成癮……
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04/20 08:23, 1周前 , 21F
然後再要求大家要每天用平板…
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04/21 11:17, 1周前 , 22F
新竹縣也是90%,但數辦態度很好,只是用鼓勵的方式
04/21 11:17, 22F

04/22 10:46, 1周前 , 23F
每年都在滾動式增加KPI,行政減量,呵呵
04/22 10:46, 23F
文章代碼(AID): #1c8TLk86 (Teacher)
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