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[ Teacher ]
討論串[請益]教師板怎麼都看不到老師們分享教法呢?
共 6 篇文章
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我也想藉此請教各位同仁，. 不用到高深的題目，光是九九乘法表這個東西對於二年級的小毛頭來說，. 一個正常編班的班級裡，有幾個人真得懂呢？. 用實物、舉生活中的例子、數錢幣等等搞的快跟馬戲團一樣了. 當你看到有些迷濛的樣子之時，就會想到當年的自己......... 不知道大家還能記得自己是幾年級的時候
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^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^. 問題是 很多小孩認為這樣很厲害. 高中物理有所謂的快速解題 就是這種的延伸呀!!. ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
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會寫題目跟會教人家寫題目是兩回事. 會教書，與懂得說明自己教學的方法也是兩回事. 有些學校辦理教師專業評鑑. 同領域之間需要互相觀課與分享. 在分享的過程中會發現. 原來A以為理所當然的做法. 對於B來說是很大的啟發. 但是如果沒有這樣分享的過程. A不知道她這部分的教學技巧原來是這麼可貴. 說話的
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我們姑且不論實際教學現場中要管控秩序的問題. 單純就你所說的理化觀念的教學，我必須這樣講:. 上課講過的東西，學生就一定能馬上理解嗎??. 對絕大多數的學生來說，這是很困難的，尤其是抽象的物理觀念 (如你所說的功). 某些時候我確定我在課堂上講過好幾次的觀念，也舉了許多實例. 過幾天下課後叫學生來抽
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要先跟回文的老師們道個歉，因為原文時在太單薄了引起廣大的不滿. 回應的老師們有幾個重點的意見. 1.補習班老師就是只教速解法對學生沒屁用. 這我不能同意再多，我外甥(小五)去補了社區裡老牌的補習班. 班主任教數學，教了十幾年然後交了孩子們圓面積算法的快攻. 他硬叫孩子多背了一個直徑x直徑x0.785
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