[心得] 全國高中職特教筆試之準備

看板sp_teacher (特教老師)作者xelader (先去唸書，晚點再回)時間17年前 (2008/07/30 22:34)推噓5(5推 0噓 0→)

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※ [本文轉錄自 studyteacher 看板] 作者: xelader (先去唸書，晚點再回) 站內: studyteacher 標題: [心得] 全國高中職特教筆試之準備時間: Wed Jul 30 18:10:21 2008 沉澱了很久還是覺得要PO一下以前聽人家說鈕文英的啟智教育課程與教學設計是特教聖經我沒有聽進去今年全國高中職特教筆試的錄取分數北區49中區62南區65 讓不才來分析一下今年特教是怎麼出的（當然不及國文考題的完美XD）一、兩題申論題（各20分）←都是從聖經出來的（一）請說明「通例課程方案」之定義並說明步驟（答案在鈕文英的P.197~198）（二）Holowach的課程調整模式有活動的調整或替代、技能或反應的調整與配合學生所需而改變刺激的要求請各舉出兩個例子。（答案在鈕文英的P.258~259）二、兩題填充題，七小格（各4分）←各為課程綱要和法規（一）請寫出高職特殊教育班課程綱要中，教學原則：（已寫出兩個，還有五個空格）（二）在「身心障礙者生涯轉銜服務整合實施辦法」中，高職的安置學校應於一年級起辦理職業輔導評量，視需要通報勞政單位協助，並於學生畢業前一年邀集相關單位辦理＿＿＿與＿＿＿評估。三、16題選擇題，一題2分（一）聖經部份 6.→P.167 7.→P.263 10.→P.174 11.→P.193 12.→P.194 13.→P.159 （二）課程綱要和法規 1.3.4.5. （三）其他題目 2.8.9.14.15.16. 四、小結課程綱要和法規我想就不用多說了，大家都會看。然而全國高中職在特教聖經的題目下得這麼重，真的值得明年有意往高中職特教發展的學弟妹參考。簡單作一下重點整理（一）法規綱要一定要背：都出填充了不背對不起自己。（二）讀書要廣更要精熟：聖經本出這麼多送分題不拿太可惜了。（三）重不重要都很重要：不要因為別人說不重要就不念，申論第一題的殘念。（四）筆試高分吃死別人：這次高低分差30分，怎麼追@@。這次的考試有把特教聖經啃爛的八、九十分應該沒問題，但是只有略讀的人能拿五、六十就偷笑了。有心要走高職卻又不擅獨招的人明年真的要多多注意。選擇題相關題目附錄 (D) 6.Wehman(1997)指出發展課程時需注意四大原則，這些原則也是啟智教育課程與教學設計的基礎，下列何者為非？ (A)個別化 (B)調整 (C)生態取向 (D)功能性 (B) 7.16歲的自閉症女生小如每當在室內上籃球課時，即經常出現拔自己頭髮的行為，經評估，發現因環境的吵雜及活動時間長，令其覺得不舒服，而有拔頭髮的「固著行為」，其較適當的處理策略為： (A)感覺削弱和感覺改變策略 (B)情境調整策略 (C)調整課程/工作有關的因素 (D)提供同質而適當的替代刺激 (B)10.課程內容的組織應注意三項原則，下列敘述何者為非？ (A)順序性 (B)個別性 (C)聯繫性 (D)統整性 (A)11.對於「工作分析教學法」，下列敘述何者為非？ (A)工作分析是以學生未來的能力為準 (B)是將欲達成之教學目標中各項行為做有系統且詳盡的描述 (C)即為「診斷→教學→評量→再教學」的過程 (D)教學法的優點能促進技能的類化與維持 (B)12.對於「直接教學法」，下列敘述何者為非？ (A)直接教學是以教師為中心的教學法 (B)強調集中式和小步驟的教學，每節課均包新教、練習與複習等教學活動 (C)強調充足的範例，甚至多元的範例，而且宜提供正例和負例 (D)重視形成性的評量，對於學生的進步情形給予立即回饋 (D)13.對於「個別化教學計畫」，下列敘述何者正確？ (A)就是個別教學 (B)評量固定標準 (C)是精細的課程計畫或教學計畫 (D)需要家長參與 -- 先出門去 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.121.86.170 ※ 編輯: xelader 來自: 122.121.86.170 (07/30 22:34) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.121.86.170