[轉錄][新聞] 特教名義 變相減少超額教師

看板sp_teacher (特教老師)作者 (鬥魂)時間16年前 (2009/06/04 07:58), 編輯推噓11(11015)
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※ [本文轉錄自 studyteacher 看板] 作者: merton (研究助理) 看板: studyteacher 標題: [新聞] 特教名義 變相減少超額教師 時間: Thu Jun 4 06:41:38 2009 特教名義 變相減少超額教師 〔記者張軒哲/豐原報導〕台中縣今年國小超額教師介聘作業已完成,但有教師指出,部 分學校沒有誠實依學生殘障程度,或有無接受特教服務標準減少確切學生人數,以此方法 來減少學校的超額教師人數,此舉令守法學校的教師大嘆不公;縣府教育處指出,有關特 教資源班是否列入酌減學生人數範疇,各方異議迭起,將檢討改進。 縣內今年共有70餘名超額教師介聘他校,雖然作業已經完成,但有教師指出,有許多學校 原以為會有超額教師,最後卻沒有超額,主因是學校利用特教生名額來減少超額教師。 依特殊教育法的規定,有特教生的班級,可依障礙類別與輕重減少班級人數3-5位,但如 果特教生已接受資源班的特教服務者,那該班的人數就不可再減3-5位。 被超額教師指出,有學校根本不管特教生的殘障程度,班級學生數一律減少5位。甚至不 管特教生有無接受特教服務,一律減少3-5位;守規矩的學校依現行的公文規定辦理,超 額教師人數當然比其他沒誠實提報的學校多。 縣府教育處長王銘煜表示,縣府尊重學校,因為有些在超額邊緣的教師,為挑選學校,自 願被超額,若該校教師皆不願被超額,則從寬計算。至於特教資源班列入酌減學生人數範 疇,教育處會再檢討改進。 新聞來源:自由時報 http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/jun/4/today-education6.htm -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.67.218.103

06/04 07:58,
借轉特教版
06/04 07:58
-- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.20.242.232

06/04 08:42, , 1F
特教生已接受資源服務就不能酌減該班學生人數?
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06/04 10:14, , 2F
特教法第14條規定得很清楚,哪有資源班學生不能酌減啊!
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06/04 10:15, , 3F
而是各級主管教育行政機關-台中縣,縣內規定的問題。
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06/04 10:29, , 4F
記者不懂裝懂!還有,那新聞標題下得很機車,讓特教生酌減
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06/04 10:30, , 5F
班級人數來"落實特教法",同時能解決普師超額問題,何樂不為
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06/04 11:13, , 6F
台中縣的縣內規定很多起奇怪 都會跟特教法牴觸!
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06/04 11:13, , 7F
應該是感嘆為了解決普師超額,才想到"落實特教法",唉...
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06/04 11:16, , 8F
並無抵觸,而是該縣並無資源班生得酌減之規定。所以處長才說
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06/04 11:17, , 9F
得從寬計算。
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06/04 12:06, , 10F
可以減到3-5人嗎??記者是不是習慣誇大了啊!!
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06/04 12:06, , 11F
還是台中縣的規定比較特別??
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06/04 12:36, , 12F
自閉症和嚴重情障可減3-5人,但其它特教生可減1-3人,資
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源班學生大多時間都在普通班,更應該酌減普通班學生人
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數啊~不然普師怎麼會願意收呢!
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06/04 12:47, , 15F
還有全盲也是減3~5人。
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06/04 12:50, , 16F
爭議點是在規定上述各生接受"融合式特殊教育"得適用。
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06/04 12:53, , 17F
並沒說含資源班,所以該處長才說從寬。
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06/04 12:55, , 18F
接受資源班服務者,不得酌減。這句話記者不知道去哪生出來的
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06/04 20:24, , 19F
據我所知,中縣的確有學校讓資源班的學生下學期不到
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06/04 20:25, , 20F
資源班接受特教服務,並因此能減少班級人數
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06/04 20:26, , 21F
來解決校內的超額教師問題,害該校資源班老師很頭大
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06/04 20:44, , 22F
中縣那規定根本很鳥嘛,還好該處長說從寬計算。不是資源班生
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06/04 20:47, , 23F
不能酌減,而是沒訂定資源班生酌減之規定,所以依法無據。
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06/04 20:53, , 24F
應該是說依法(特教法14條)有據,但中縣卻沒訂定。
06/04 20:53, 24F

06/04 20:57, , 25F
總之,這新聞很無聊,根本是被超額的教師心有不甘嘛!
06/04 20:57, 25F

06/04 21:00, , 26F
卻沒想到教育處是在為解決他的超額問題找活路啊!
06/04 21:00, 26F
文章代碼(AID): #1A9mulK0 (sp_teacher)
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