[請益] 如何引導這樣的資優生?
文章很長，要麻煩各位老師了!
今年第一年代理，任教於一般智能資優資源班
有位小朋友他是一個輕微妥瑞症狀的資優生
平時不管在普通班資優班都有一樣的問題，非常容易分心。
寫學習單、聽課..等等較靜態的活動
他一定會發呆，動作放的很慢，常常一節課過去了，完成的東西會是別人的1/3都不到
開學一個月，幾乎每個禮拜都會跟媽媽通電話
他的問題在於他不喜歡的東西，就會不想做，比如抄抄寫寫、聽課、算不出來的數學，
然後就開始分心，呈現放空貌，坐沒幾秒鐘就開始神遊了。
普通班老師早已經一個頭兩個大!但大班上課也很難一直盯著他，
只能下課的時候，提醒他補東補西的，快跟上大家的進度。
他不開心的地方又來了!要抄抄寫寫= =
我知道他是有優勢能力的，他講棒球、運動賽事、自然生態、科學遊戲講得頭頭是道，
很有專業內容，發表這些議題的時候會感受到他眼神裡自信的光芒，平時會去自己
找資料研究，很肯定他的強項!
後來觀察上課情形，發現如果是他有想法的時候，會馬上發表自己的意見，常被其他
老師告狀他太愛插話，老師想先講完課再讓他發表，提醒他稍等，他也會按捺不住跟
旁邊的人說了起來@@
當然我會覺得他發表自己的想法、有自己的批判思維很好，但是似乎該有的態度要有。
比如不可以"說不愛寫字就不寫"、"不喜歡聽的課就放空"、"老師在講話時也恣意亂插話"
最近幾次上課，很明顯他很不開心，他不懂
"為什麼我不喜歡上語文，資優班有語文課?"
"為什麼我做完實驗一定要記錄下來?不寫不行嗎?"
"我要特地跑上來資優班上課，回普通班還要趕剛剛沒做到的進度，好麻煩"
孩子沒有想要來班上的動機，我會檢討的(默)
媽媽是個很明理的家長，會鼓勵孩子嘗試不同的東西，不是要求考試一定要高分，
但覺得該有的態度還是應該要約束!
媽媽在家像跟著一起上課一樣，都是用很有耐性的態度，跟著他看普通班、資優班的
課程，跟他聊在學校的事。(與媽媽本人當面深談過，是個很溫柔、也很理智的媽媽)
我和媽媽都絞盡腦汁在思考一件事，就是應該要用什麼樣的方法，才能引導他發揮
他的能力，但又能兼顧到該有的學習常規?
剛剛與媽媽通電話，媽媽現在有點自責的情緒，覺得說是不是自己的想法錯了?
當初要讓孩子轉學來資優班，是覺得想讓孩子有另外不一樣的嘗試，
比如研究自己喜歡的專題、上一下有別於普通班講授教學的東西等等，
但現在似乎不如預期，資優班、普通班都沒有在軌道上
我一直在反省是不是有什麼忽略了?
沒有針對症狀下藥。
改變評量他的方法我有企圖嘗試過(EX讓他有口頭報告實驗結果、心得)
但資優班課程還有語文知識、數學、情意、獨立研究、...等等很多類別。
順應孩子特質發展?
很苦惱不知如何是好
聽到小孩上資優班不開心，心情好低落!
資優班應該是一個引導小孩發揮的地方，
現在小孩像受困一樣，好像有什麼東西綁著他
請問各位老師們，有什麼方法可以幫助這個學生呢?
"因材施教"四個字打出來很簡單，但我想不到這樣該如何施教?? (苦惱)
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