[教甄] 關於北縣教甄問題2

看板sp_teacher (特教老師)作者Maprily (淡淡的夜)時間15年前 (2010/07/13 00:42)推噓4(4推 0噓 2→)

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一、試教原則： 1.事前--在家要先準備一套引起動機(點名歌,講解規則....等)好拖延1.2分鐘 2.準備時間--拿到題目冷靜下來，想好自己要如何教，不要盲目準備東西，想好後開始準備。 3.試教前演練--一定要在正式試教前有時間讓自己練習一遍，增加熟悉度及穩定度。 4. 考前要將智障綱要翻一遍，想一想每個細項要如何教，是否有共通的教具，如：一短篇文章海報，國語日報，真假錢幣，計算機，計算機海報，數字卡，各類圖卡(職業.交通工具.情緒.等)拼接式地墊，糖果餅乾，三種水果，可資源回收瓶罐，玩偶兩個，衣服鞋子襪子，毛巾，牙刷，抹布，時鐘，男女生裸體的海報，錄音機，短篇故事CD。＊以下是準備方式分享，每一個範例皆配一個參考試教方式＊（一）題目範例:教導學生製作食物時如何維持清潔＊學生背景＊ (1)中度MR，需以圖片或操作方式學習 (2)自閉症女生，是老師的小幫手，非常重視自己的衛生清潔 (3)以CP為主的多障，無任何概念＊試教參考作法＊ (1)引起動機--點名歌 (2)複習水果及水果圖卡(蘋果香蕉芭樂) (3)說明等會要吃水果，所以我們現在要先作一些工作 (4)講解步驟:a.擦桌子 b.洗手 c.洗水果 (5)分別練習各個動作(其實前兩個步驟已經會了，所以可複習) (6)排順序圖卡（二）題目範例：請設計一個有關應用問題學習購買東西的教學策略，並且要是3人以上的團體教學＊學生背景＊ 1.全聾接受資源班服務的學生，該個案最需要的能力是「購買社區中最重要的東西」 2.幣值組合能力不佳（100以內） 3.閱讀日期能力只有50％ 4.已認識1、5、10、50元的硬幣 5.他構音非常不清楚，無法以口語溝通＊試教參考作法＊ 1.首先一進場我先貼上標題、增強版、課程流程圖、班級公約、放置學生的立牌 2.開始上課儀式及點名後進入正式課程，引起動機的迷宮如下：讓學生上台走迷宮並且要說出該硬幣的名稱才可以移開路障（錢幣） 3.迷宮進行中，假裝小朋友一個個說出錢幣名稱，將錢幣移到迷宮右側的黑板 4.發展活動，先由剛剛小朋友移的路障（錢幣）做複習的動作，開出本堂的教學重點：「利用這些錢幣買東西」「買小朋友最愛吃的漢堡」 5.秀出視覺提示，讓聽障的孩子知道我們的上課流程 6.開始練習活動每個小朋友有不同的漢堡版子，上面標有不同的價錢。此時，我是針對我所設定的高功能自閉症給予指導，稍微用手語比了一點提示給聽障的孩子，假設輕度智障的孩子很厲害，答對了！ 7.進入綜合活動發下買東西小書，上面有不同口味的漢堡，每個漢堡旁都有價錢，輕度智能障礙的孩子所拿到的小書其難度最高，此時，就是要讓小朋友自己選擇想吃的漢堡（我這是自以為的「身心障礙者自決」的概念）然後，給老師正確的錢數，此時，我便是針對聽障的個案給予指導。 8.課程結束，總結增強版提醒孩子下節課及下課可以做什麼事情，就做個下課儀式，下課（三）、題目範例：一位六年級唐氏症的男生，小便時總是將褲子整個脫到地上，而且常常還沒有尿完，就轉身對著人講話，有時候還會用手摸下體，然後拿起來聞味道，除了如廁的問題之外，該生的人際關係及認知能力沒有太大問題，請設計一套課程來矯正其行為。＊試教參考作法＊一、引起動機 (一)進入考場後，簡單向兩位評審問好，然後我就一邊佈置教具，一邊提醒學生打鐘囉！要趕緊坐好，老師要開始點名囉！ (二)當我貼好增強板之後，就開始唱自創的點名歌，點名歌我就開始做個別差異，雖然題目只給一個學生，但是我又自己另外加一位無口語功能的多障學生，點名的時候高功能學生就跟我做口語上的回應，低功能無口語學生就做肢體的反應即可！二、發展活動 (一)主要的教學策略是運用工作分析法來講解小便的流程順序：站在便池前、打開拉鍊、對準尿尿、拉好拉鍊、洗手 (二)在依序講解的過程中，為避免流於都只有老師講的情況，適時和學生做互動或是提問，也有假裝學生不專心的情況來處理，另外一位為無口語的多障學生則全程使用溝通板來教學，切記使用時一定要"直立"拿著讓評審可以清楚看到。我設定這位無口語的多障學生是坐在輪椅上，所以他不用學習工作分析的五項流程，但是他必須學會在想要尿尿時，能夠使用溝通板請老師或助理員幫忙！三、綜合活動 (一)其實這部份還算是在發展活動，只是因為北縣試教只有十分鐘，所以我就將就著教了！講解完上述流程之後，我就請能力高的學生(試教主角)出來，然後請他將五張工作分析圖排出正確的順序，他在排序的時候要記得兼顧台下的無口語學生情況！可以問他台上的同學有沒有排正確之類的，也可以請他指認溝通板上的圖卡 (二)教到這裡剛好倒數一分鐘的預備鈴響了，我就請學生回座，然後開始簡單總結一下這堂課教過的流程，並且預告待會下課老師會帶學生到廁所進行實地演練，因為生活課程還是要跟現實環境做結合，最後總結今天增強板的加分結果，因為沒有學生達到我要求的目標，所以我就鼓勵大家下一堂課可以繼續累積，請他們加油！（四）、題目範例：一位重度肢障的小二女生，樂於學習，能口語表達但速度慢，請為她設計溝通訓練課程，並從中挑選一節課進行教學演示＊試教參考＊我設計的這一節課主題是「打招呼」，本來練習時試教對象就是試教黃金組合→CP、MR、Autism，這次考試時我把指定的個案當做CP那位。試教流程： 1.向評委問好，並簡單地說明教學領域、單元和對象。 2.開始上課，一邊放教具一邊數5，提醒學生準備上課。全部坐好後唱上課歌。 3.引起動機：請神秘嘉賓「多啦A夢」出場，引入打招呼的主題。 4.發展活動：練習打招呼→「你好，我是○○○」 5.綜合活動：所有小朋友一一向多啦A夢打招呼。個別化的部份，以個案來分述： 1.CP：唱上課歌拍響板時提醒她慢慢來、放輕鬆、手抬高。個案練習打招呼時也是不斷地提醒慢慢來、放輕鬆，打招呼簡化為「你好」。 2.MR：特教班中反應最快，配合度最高的。多稱讚他舉手很快，很多的問問題都預設他先舉手想發言。 3.Autism：用「眼睛看老師」提醒他，不需提醒就自動做到時給予鼓勵。 ----------------------------------------------------------------------- 下一篇是口試，敬請期待^^ -- 小維尼的成長日記： http://www.wretch.cc/album/album.php?id=Maprily&book=22 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.116.198.140