[分享] 泛自閉症者的社交能力訓練: 學校沒有教的人際互動法則

看板sp_teacher (特教老師)作者naosweets (Escort me.)時間15年前 (2010/09/02 15:31)推噓2(2推 0噓 0→)

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好書推薦:) 泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則 http://www.eslite.com/product.aspx?pgid=1001118761966942 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010479000#recman 最近看到了一本很棒的新書，作者考量台灣的社會文化，蒐集日常生活中高頻率出現的不成文社交規則，並參考多年輔導自閉症與亞斯伯格症等學生的經驗，擷取出他們在各個生活層面的需求，以強調「他人或自我感受」的方式設計了10個單元，內容非常淺顯、生活化，讀起來輕鬆易懂，除了可提供老師們教學上使用，高年級以上的孩子也能自行閱讀喔！目錄一、飲食男女二、衣的藝術三、有巢？有嘲？四、有「禮」行遍天下五、休閒與生活六、我的學校生活七、常見禮儀通則八、跨出交友的第一步九、男女翹翹板十、你該懂的話中有話本書特色　　本書用文字與插畫搭配，讓學生可以自行閱讀，了解「正常」的人際互動規則，幫助讀者能融入社會。角色與漫畫插畫是主要特色。　　書中的10個單元分別依據食、衣、住、行、休閒、學校生活、常見社交通則、交朋友、與異性互動以及理解語詞隱含意義等領域進行設計，每個單元的指標，我們蒐集後依情境或互動對象歸類，並且在每個指標旁皆註有情境短例以及情境中人物可能的感受（每個人也可能有不同的感覺），若提到社交中常見的字詞或現象，我們設計了「蝦博（伯）」這樣的人物輔助內容的解釋。為了更能幫助理解各項規則可能會如何在生活中發生，我們設計了五個卡通人物，分別是小保、亮亮、大胖、小清以及阿德，小保與亮亮是參考亞斯伯格症學生的特質來設計，這兩個角色的設計是期望讓有社交教學需求的學生以旁觀者的角度來區分、檢視不適合的社交行為；大胖、小清以及阿德是他們的好朋友，除了同理和包容，這三位也會教導小保和亮亮，具有同儕示範、支持的功能。因應上述特殊學生的學習優勢，情境講述時大量地利用圖像或插圖輔助說明，以視覺化的方式增進孩子的理解，每個單元指標說明後也皆設計了學習單或學習活動，提供學生參與、複習或自我省思的機會。建議老師或家長們與孩子們一起閱讀此書時，除了書中提供的指標與情境，也可以加入生活中實際發生的事件來進行討論，不成文的社交規則有時其實沒有絕對的對錯，生活中的事件也有千百種不同的組合，只要每次都能多引導一些同理心的感受，將小小的事件，進行大大地討論，相信孩子們將會一點一點地進步，交朋友，先從將「心」比「心」開始吧！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.223.234.166