討論串[請益] 一個關於特教班排課的問題
共 5 篇文章
內容預覽:
原文恕刪..... 基本上我覺得只要你們老師自己達成協議就行了.... 對孩子怎麼樣比較好？.....怎麼樣對老師比較不會造成負擔？...... 每個老師有不同的考量.....也會因學生的程度狀況不同而有不同的做法..... 我不怎麼贊同某些很理論派的說法....告訴你應該要怎麼做怎麼做......
(還有174個字)
內容預覽:
原文吃光光. 提供我們班的例子做參考. 我們班有五個學生，全都是重度，有一個極重度. 能學習的兩名學生是重度跟極重度CP，剩餘的都是多障重度. 但我們堅持分組上課，因為能學習的學生常因養護性學生的躁動. 或其它行為(衝出教室、推倒桌、亂抓東西啃咬)而分心無法上課. 對我來說，能多讓他們學一點就學一點
(還有249個字)
內容預覽:
我們班分組的教學情況與原po相似. (只有語文和數學分組). 低組的孩子是屬於無認知能力的. 根本不可能上認知教材. 想說來訓練他們的粗大和精細動作. 結果都訓練到我自己= =. 因為都是我抓著他們的手做. 他們根本沒動機..... 有人說要給食物的增強. 偏偏他們的智商又低到無法將行為和增強物連結
(還有325個字)
內容預覽:
ㄧ個關於排課的問題 請教大家(文冗長，恐會耗掉您些許時間~~). 我們班是特教班，今年因為些許原因學生人數下降到6個(上限是10個)。. 再些日子又有一個孩子要完全回到普通班去，這樣我們班就剩下5個孩子了。. 我們班的程度全都是重度或極重度 (唯一的中度要回普班去了) ，雖然看起來程. 度很重，但是
(還有817個字)