Re: [請益] 一個關於特教班排課的問題
看板sp_teacher (特教老師)作者angelia0972 (學習說話的藝術)時間17年前 (2008/09/14 13:48)推噓3(3推 0噓 3→)留言6則, 3人參與討論串2/5 (看更多)
我們班分組的教學情況與原po相似
(只有語文和數學分組)
低組的孩子是屬於無認知能力的
根本不可能上認知教材
想說來訓練他們的粗大和精細動作
結果都訓練到我自己= =
因為都是我抓著他們的手做
他們根本沒動機....
有人說要給食物的增強
偏偏他們的智商又低到無法將行為和增強物連結
這種養護性的孩子常常讓我很無力
我不知道該給他們什麼東西
高組只有3.4隻小貓
其中只有2個學生有較佳的口語能力
因此學生也都不太想上課
根本沒有上課的感覺…..
本班唯一有上課的感覺就是團體課的生活教育.社會適應.休閒教育
因為高組的可以帶領低組的學生參與活動
不僅高組有成就感 低組的學生至少也有人際互動
最後只有這三堂課,本班(包含老師)才會活起來@.@
我所在的縣市愈來愈重視融合教育
導致啟智班的學生不是重度就是極重度
我們班就有一半是極重度….
有時候真的忙到沒時間處理級務
不是有助理員協助嗎?
我們學校的助理員超可憐
除了要協助啟智班還是支援行政工作和普通班身障學生
因此我們的助理阿姨只有早上可留在班上
有時候我都很懷疑我真的適合教啟智班嗎?
成天在餵水.餵藥.餵飯.訓練如廁的生活中度過
就算輪到自己的空堂也無法外出
因為人力實在不足
無力感和無成就感實在愈來嚴重
這種無法釋放壓力的教學令人卻步
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