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討論串[考題] 94台中縣學前特教Q74
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#3
Re: [考題] 94台中縣學前特教Q74
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者IMABP (胖)時間16年前 (2009/06/26 12:07), 編輯資訊
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師生比例、特殊需求幼兒與一般幼兒的比例亦是影響融合教育實施. 的相關因素之一（鈕文英等，2000；Buysse & Bailey, 1993）。特殊教育法. （教育部，2004a）第十四條「……為使普通班老師得以兼顧身心障礙學. 生及其他學生之需要，身心障礙學生就讀之普通班應減少班級人數；其. 減少
(還有507個字)
#2
Re: [考題] 94台中縣學前特教Q74
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者liyajaie (倔強)時間16年前 (2009/06/26 02:30), 編輯資訊
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轉錄吳淑美教授融合教育網站. 4.融合班普通與特殊學生的比例應為多少？. 答： 這方面尚無定論。以美國為例，在小學階段實施融合時，其普通學生至少. 是特殊學生的三倍以上。至於學前階段則普通幼兒人數頂多是特殊幼兒的. 二倍，甚至普通幼兒和特殊幼兒人數一樣。這意謂著學前課程較具彈性，. 較無進度壓力，因
#1
[考題] 94台中縣學前特教Q74
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者walin (我是誰)時間16年前 (2009/06/25 23:55), 編輯資訊
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Q 在融合班中特殊兒童與普通兒童的比例應以多少較為理想？. (1)1:3 (2)1:5 (3)1:4 (4)自然比例. 答案是4，但是我的考題的答案出錯率太高了，. 想確定真的是自然比例嗎？. 那什麼是自然比例啊？順其自然不用規定唷？. 找不到法規...... 感謝回應者！. --. ※ 發信站:
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