Re: [問題] 建中普通班跟附中資優班= ="

看板study (讀書/學習)作者cambridge324 (c8 )時間20年前 (2004/06/20 09:46)推噓5(5推 0噓 4→)

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嗯睡不著來寫一點感想原PO問的是兩所學校就讀後的差別所以標題是建中跟附中資優班我認為這個資優2字改成科學教育班比較恰當也較不會引起爭議根據我自己跟科教班同學的接觸所得的了解他們也對資優2字很感冒,他們中肯的說: 若是以升學率來衡量一個班級的資優與否是極大的諷刺,因為升學率高是叫做績優班,而非所謂資優. 一個班級的好壞也跟考上醫科的人數無關, 大家很關心台大醫科,我相信並非是出自於對醫學的興趣而是對強者的半敬半好奇的心態, 我個人認為一個班的好壞在於是否能有一種集體的智慧,能分辨團體帶來的好處跟壞處更在於班級中的個體是否能夠判斷眼前時機是該玩還是該唸書建中科教班和普通班不同的,不是智力上的差異,多的是普通班考的比科教班的例子不同的在於學術傾向,學校把一群有共同興趣的人聚在一起,不是希望能有更多的台大醫科,而是讓他們感到吾道不孤,讓這群擁有特殊嗜好的孩子能夠互相碰撞希冀碰撞出一些些火花,這實在是因為不得已,不是每個人沒事就喜歡想數學,假日在作化學實驗的.... 有成果嗎? 有的! 建中科教班近年來打團體戰,使得今年數學奧林匹亞的第一階段選訓名單除了少數雄中外, 其他清一色是建中科教班學生;我還知道某些化學奧林匹亞的選手們(分布於各學校) ,以化學領域的規則創造了一個紙牌遊戲:化學王(以下為轉載) 受到遊戲王推行之普及的精神感召，早在選訓營開始一星期後，我們便決定要效法遊戲王的模式，設計出一套遊戲，以化學的合成為主軸，讓化學合成的觀念從此深深的融入大家的生活之中，達到生活即學習，學習即生活的目的。在設計完成之後，我們打了兩天的化學王，每節上課都在整理舊有的牌組和畫新的牌組，經過每天晚上在宿舍中不斷的練習技術，每天睡夢仍不間斷的練習著化學王，並且不斷的補強舊有規則的缺失，然後還有不斷的增加新式的條件反應，最後並加以推廣，使的選訓營中許多人都會玩化學王，並且能夠以此為樂，同時鍛鍊自己的合成能力，實在是一舉兩得阿！這才是科教班所應該看到的創意和熱情! 至於考上大學,只是水到渠成罷了... 總之,科教班之所以不同於普通班在於:這班級對喜好科學的學生有著更多的承諾. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.25.118.33 ※ 編輯: cambridge324 來自: 163.25.118.33 (06/20 02:41)