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Re: [心得] 來自四次元的實習老師

看板studyteacher (實習教師)作者 (永遠的第二)時間10年前 (2015/12/30 21:45), 編輯推噓4(9推 5噓 113→)
留言127則, 15人參與, 最新討論串6/14 (看更多)
※ 引述《minini (哈啾)》之銘言： 看了原PO的敘述 我有些困惑 像: : ----------------------------------------------------------------------- : 我當然希望能盡力協助實習老師 : 所以一開始 就問實習老師目標是什麼 : 如果是為了資格 通過教檢拿教師證的話 選擇方案A : 如果是一定要考上 則是方案B : 實習老師當下很熱血的選了方案B : 於是我就拿出塵封已久的教具袋 跟他分享當初是怎麼準備的 : 我跟他說 每一課最好有圖片 如果沒有至少也要想好引起動機的梗 : 這就當做每次段考後的作業 希望他可以跟著學校的進度走 : 每次段考後準備兩課的教具 ～～～～～～～ : 這時候他就開口了 說他其實之前代過一年（顯示教學經驗很豐富） 熱血的老師跟實習生分享自己的教甄經驗, 還希望他製作教具準備考試,而且跟隨學校進度製作, 聽起來好像還會在段考後督導他是否有做好教具! 可是實習生會回答你他有過代課經驗, 是否只是要委婉的拒絕你,希望你認為他有考試經驗,不需要你的督導! 因為你是他的實習輔導老師,怕剛開學就讓你留下壞印象! 其實他內心很想跟你說:"我並不想要製作教具!" 因此後續才會回答你: "教授說教具並非必要,可以去考不用教具的縣市考試"之類的回答! 其實原PO老師肯用心指導實習生,出發點是好事 但從實習生的回答與互動反應中, 可能您的熱心並不是他需要的 像製作教具,借備課用書等 另外,您ㄧ聽到他有代課經驗,就問他是否想代ㄧ個班級的課程, 實習生會答應,應該是認為: "代課有代課費,他可以賺取教學經驗,還可以賺錢,何樂而不為?" 但是如果你沒有給代課費,只是把這件事當做教學實習, 而要實習生帶ㄧ整個學期的課程,是否有些不當呢! 其實,如果您想提供教學機會給他, 應該是在他跟隨您實習ㄧ兩個月,並入班觀課ㄧ段時間後, 再跟他提實際教學的部分 感覺上,您們兩人互動的並不好, ㄧ個過於熱心,忽略了對方真正的需求 ㄧ個年經的實習老師可能也有態度不對的地方, 所以誤會越來越多,也越看對方不順眼 以上,如有誤解原PO的部分, 請見諒! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.253.143.194 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1451483130.A.0EC.html
推
12/30 21:57, , 1F
互動有問題，光是內文其中一句：
12/30 21:57, 1F
→
12/30 21:57, , 2F
"打電話去處室關心他是不是記錯時間 怎麼沒來上課"
12/30 21:57, 2F
→
12/30 21:57, , 3F
在實習生輾轉聽來，會發現這種事很容易在處室被放大
12/30 21:57, 3F
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12/30 21:58, , 4F
所以我同意這篇的意見，一開始兩人互動就有隔閡了。
12/30 21:58, 4F
推
12/30 21:59, , 5F
打電話去處室「關心」就等同於隔天被黑掉了
12/30 21:59, 5F
→
12/30 22:02, , 6F
不可否認很多老師很愛在第一時間打給行政
12/30 22:02, 6F
推
12/30 22:04, , 7F
打給行政對實習生或代理老師，殺傷力很大。
12/30 22:04, 7F
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12/30 22:58, , 8F
嗯，不認同本篇的意見，也許本篇作者
12/30 22:58, 8F
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12/30 22:59, , 9F
心疼一個實習老師未來，所以頗多迴護
12/30 22:59, 9F
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12/30 23:01, , 10F
但這不僅僅是互動問題而已，為怕誤解
12/30 23:01, 10F
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12/30 23:02, , 11F
我再看了原po幾次，光課前不與指導老師
12/30 23:02, 11F
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12/30 23:04, , 12F
討論，就讓人覺得該生態度偏差。代課一年
12/30 23:04, 12F
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12/30 23:05, , 13F
不代表他一切ok，若真這麼好，他何必實習
12/30 23:05, 13F
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12/30 23:06, , 14F
接著拒絕指導老師觀課，我也不太懂，這…
12/30 23:06, 14F
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12/30 23:09, , 15F
別提學校親師活動幾乎不參加，這…就算
12/30 23:09, 15F
噓
12/30 23:09, , 16F
實習老師聽到有上台的機會 認為這是賺代課費的時候?!
12/30 23:09, 16F
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12/30 23:10, , 17F
很讓人懷疑，誰是指導老師？態度影響學習
12/30 23:10, 17F
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12/30 23:11, , 18F
若這樣這個實習生是不是誤會了什麼?
12/30 23:11, 18F
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12/30 23:12, , 19F
指導老師給他機會賺錢?
12/30 23:12, 19F
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12/30 23:12, , 20F
還未執教就已學習態度偏差，怎麼要求學生
12/30 23:12, 20F
噓
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不同意這篇
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12/30 23:14, , 22F
他，已，成，年，若成年人都無法要求自己
12/30 23:14, 22F
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12/30 23:15, , 23F
負責，給他教的學生不是很倒楣？
12/30 23:15, 23F
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12/30 23:32, , 24F
我並沒有要維護該名實習生,因為這件事只有原PO單方說法
12/30 23:32, 24F
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12/30 23:34, , 25F
所以我只是對於我有疑問的部分提出想法吧了
12/30 23:34, 25F
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12/30 23:35, , 26F
另外,實習生上臺賺代課費是我的推測
12/30 23:35, 26F
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12/30 23:36, , 27F
並不是該名實習生真正的想法,要批評這一點應該對我說!
12/30 23:36, 27F
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12/30 23:38, , 28F
而我是ㄧ名正式老師,會認為要給代課費是因為
12/30 23:38, 28F
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12/30 23:39, , 29F
原POㄧ開始是要該名實習生負責整個班整學期的課程
12/30 23:39, 29F
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12/30 23:41, , 30F
那表示原PO不用上該班級的課程,卻仍領有每節課的鐘點費
12/30 23:41, 30F
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12/30 23:42, , 31F
雖然是實習,但並不能要該實習生上整個學期
12/30 23:42, 31F
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12/30 23:43, , 32F
有很多老師確實會給實習生機會 要他負責一個班
12/30 23:43, 32F
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12/30 23:43, , 33F
教學實習是可行的,但不是整學期的課程都給該生負責
12/30 23:43, 33F
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12/30 23:43, , 34F
看老師心臟 只要老師都有在教室後面就沒問題
12/30 23:43, 34F
→
12/30 23:44, , 35F
應該是給他負責ㄧ個單元(約五六節課),如果該生想再練習
12/30 23:44, 35F
推
12/30 23:45, , 36F
c大那是可能是你的做法 但我確實有不少實習同學
12/30 23:45, 36F
→
12/30 23:46, , 37F
是老師直接給他一個班 讓他上一學期/或一次段考範圍
12/30 23:46, 37F
→
12/30 23:46, , 38F
而且讓該生負責整班,那作業批改是原PO改嗎?
12/30 23:46, 38F
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12/30 23:47, , 39F
如果原PO不用上課又不用改作業,且不用付代課費
12/30 23:47, 39F
還有 48 則推文
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12/31 16:55, , 88F
「有次他上得很沒重點 我給他一些意見」
12/31 16:55, 88F
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12/31 16:56, , 89F
「他就說 “我覺得這個章節很無聊”」
12/31 16:56, 89F
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12/31 16:57, , 90F
如果丟給實習老師就不管了應該不會有這些吧？
12/31 16:57, 90F
→
12/31 16:59, , 91F
至少我蠻感謝我的實習老師讓我每章節都有兩個班可以上
12/31 16:59, 91F
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12/31 16:59, , 92F
更正 實習指導老師
12/31 16:59, 92F
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12/31 16:59, , 93F
而且會在每一次上完第一個班後提醒我哪邊要注意或修改
12/31 16:59, 93F
→
12/31 17:00, , 94F
不過有一點你說的對，只有片面之詞確實可能與事實相去甚遠Y
12/31 17:00, 94F
噓
12/31 21:42, , 95F
好中肯
12/31 21:42, 95F
噓
01/01 00:18, , 96F
若實習指導老師在後面觀課根本不用給代課費
01/01 00:18, 96F
→
01/01 00:19, , 97F
重點是現在實習"學生"不能代有錢的課吧
01/01 00:19, 97F
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01/01 01:51, , 98F
我想，原po只是敘述他的實習學生罷了
01/01 01:51, 98F
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01/01 01:52, , 99F
就只是篇討拍文，文中也沒敘述該生姓名，
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01/01 01:53, , 100F
跟現實利益扯不上邊，根本不需要旁人評斷
01/01 01:53, 100F
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01/01 01:54, , 101F
所以這有什麼好『片面之詞』的，老實說，
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01/01 01:56, , 102F
catontop師『片面之詞』的用語，我還真
01/01 01:56, 102F
推
01/01 01:56, , 103F
推樓上 他只是尋求建議
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01/01 01:57, , 104F
搞不懂立論根據…總不好辭窮，就全推給『片
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01/01 01:58, , 105F
面之詞』這種模擬兩可的話術吧？不解…
01/01 01:58, 105F
推
01/01 13:09, , 106F
站在實習老師的立場的話，他不想觀課，可能因為實習老師
01/01 13:09, 106F
→
01/01 13:09, , 107F
其實也覺得指導老師上課無趣，只是不敢明講而已？
01/01 13:09, 107F
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01/01 13:09, , 108F
因為他會去聽別的老師上課，可見還是有心觀課的。
01/01 13:09, 108F
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01/01 13:10, , 109F
至於校慶沒幫忙，以我以前帶實習生的觀念是，行政才有資
01/01 13:10, 109F
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01/01 13:11, , 110F
格要求實習生在活動時幫忙，導師這邊除非實習生自己想幫,
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01/01 13:11, , 111F
否則我不會給實習生工作，只會和他說明一些注意事項。
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01/01 13:12, , 112F
我自己實習時是因為前幾日熬夜做了很多東西，校慶當天學
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01/01 13:13, , 113F
校放我們假，要我們輕鬆玩就好。
01/01 13:13, 113F
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01/01 13:14, , 114F
備課的部分我個人也傾向讓後輩自己發揮，每個人適合的風
01/01 13:14, 114F
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01/01 13:15, , 115F
格和路線不一樣，"我自己"即使考上，也不見得代表我的方
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01/01 13:15, , 116F
是就是值得別人學習的。(我是自認我考上不是因為實力好啦
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01/01 13:16, , 117F
我以前帶3個實習老師，都覺得他們舞台魅力都比我強。
01/01 13:16, 117F
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01/01 13:17, , 118F
上述這些都可以以溝通不良來解釋，但原文中實習老師最不
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01/01 13:18, , 119F
可取的是「造謠」這部分吧？如果那句話沒有誤傳的話是很
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01/01 13:18, , 120F
嚴重的道德瑕疵。
01/01 13:18, 120F
推
01/01 16:48, , 121F
還有種可能, 這名實習生其實是打算考高中? 不屑國中教法
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01/01 16:49, , 122F
我聽說有些高中老師不欣賞國中端 裝可愛討好學生的教法
01/01 16:49, 122F
→
01/01 16:49, , 123F
或是每隔幾天就要發食物、請吃糖的方式帶學生...
01/01 16:49, 123F
→
01/01 16:50, , 124F
確實教學本來就有他的風格屬性...也有人就習慣中規中矩
01/01 16:50, 124F
推
01/02 00:22, , 125F
只有行政才能要實習生幫忙活動 ? 原來有地方這樣啊
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→
01/02 00:24, , 126F
校運會有很多導師的活動說
01/02 00:24, 126F
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01/02 00:25, , 127F
感覺是無心實習 只看早自休和中午 能了解班級嗎...
01/02 00:25, 127F
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