Re: [高中] 原來內調不用該科合格教師証?

看板studyteacher (實習教師)作者windmouse (現實與熱血在於心死了沒)時間9年前 (2016/11/11 18:10)推噓5(5推 0噓 45→)

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我相當認同您教師應該補足專業學分才是正常的解決途徑。一想到我也用同樣的理由勸說我朋友，至於結果嘛，我只能說相當不理想，當然這問題出在該教師本身教學上應該有需要修正的地方，不過套一句師培老師告訴我的，人愈老、爬愈高，愈不可能改。您提到電機電子的教師兼任該科計算機概論，恰巧我是資訊科的，其實當初我也有相同的疑慮，但當坐下來看計概課程內容與此二科師資認証時所需的學分而言，我不得不承認此兩科大學培訓時的專業學分足以承擔這門科目，而且我們也沒有計算機概論科這個分科職種，但是如果一個電機科教師要來任教資訊科，若無相關特定學分的訓練，我想我會完全反對這樣的老師來任教，並不是本科至上或是排外，而是背景學能不足升任的問題。就我被朋友海噹一頓的理由，有一個很重要的錯誤，在於此教師課堂上常用學生回家自己看，這不會考，一次跳過整章的內容，學生學習無所依，當然會恐慌。大家都在教育界，應該都知道不適任是多難舉證的事，我能體會家長那種無奈，否則誰甘願冒著大不諱，去投訴老師。我們常說校園永續經營，經營是學生的未來，還是老師的飯碗，當我朋友這樣問我時，我跟他說，兩者都是，學生的未來是教育第一優先的事，留下優質的教師，並讓他生活無慮，全心全意的讓教育動能更好，這不就是我們正在努力的。如果主管機關要讓教師彈性授課，那真的如開頭的論點，所有不足的專業，哪怕是強迫在職教師補足也要去執行，否則哪天國文、英文我們變成了語文群教師，數學、物理、化學變數理群教師，那會不會出現國文去教英文，數學教化學的狀況，照顧了飯碗，真的是替同事著想的永續經營概念嗎? ※ 引述《fservice (無殼一族)》之銘言： : 高職職業群科的問題向來爭議許久， : 早期的工教科、商教科或者是家政群科， : 放在今日來講，其實都是要老師們去補足專業學分才是。 : 但是以該位老師的疑問而言，應該可以推測的問題是學校調整科班時， : 不得不走的調整師資或者是配課處理方式吧！ : 這問題對教育主管機關來講，自然是追求以專長配課， : 以符應對學子的最佳授課品質即可， : 畢竟每個老師、每個學科的專長其實往往是可以互通的， : 很多學校電子科或是電機科教師往往也任教該科的計算機概論課程， : 這難道要說成就是剝奪了學生的受教權嗎?? : 應該是增加了學生應該具備有的更專門計概知識吧。 : 回到正題，在少子化的過程中， : 很多公立學校都面臨了調整科班以避免招生不足的問題， : 在這前提下，一來要追求學校永續發展，二來也要照顧到校內現職教師的工作權， : 絕非三言兩語可以解釋的清！ : 那為何工作權或是任課節數會不保呢?? : 其實這是很複雜的問題， : 早期職業學校熱門的科系在十幾年後的現在可能沒落、乏人問津了， : 可是長期下來的結構問題讓該科師資在校內卻是人數眾多， : 甚至沒有考量到聘任師資時的長期後續問題處理， : 因而到了現在，學校面對以及處理超額教師需要以配課方式處理。 : 我想這是校內每個教師都要共同去承擔的責任， : 也是在教育現場的你我所要去思考的問題。 : 畢竟這個問題以後會越來越嚴重， : 而非貴校會有這個窘境而已！ : 也盼老師能理性的去為學校、為該科、為該名教師設身處地思考。 : 而非一味的本科主義思考， : 大家都是學校教師，應該要同舟共濟！ : 為你我以後可能面臨的困境來去思考、規劃可能的最佳解決方案！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.240.148.81 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1478859049.A.1D6.html

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