Re: [請益] 該這樣跟學生說嗎?
看到這篇我想對原po說,
你做的沒錯,只是身段需要再更有彈性一點。
雖然我是教本來就有點玩樂性質的課程﹝直排輪﹞
但是我所在的團體非常注重教練教學品質,
我也無法接受上課只有玩而沒有進度﹝那些只上一兩堂外包課的不算﹞
我在上課前一定會跟學生聲明我的上課規矩,
例如穿上輪鞋不可打鬧,該上課時就要好好上課,﹝還有很多很多規矩...﹞
在之前的約法三章和耳提面命是很有用的。
在上課之前先和學生約定,
上課時就要好好上課,
我今天的進度不上完,
你們也別想下課或玩遊戲。
當大家有了這個默契,上課時就變的輕鬆很多,
大家想玩想下課,當然先把正課上玩再說。
當然我上課時也不會很嚴肅﹝又不是訓練選手...﹞
常常會跟學生開玩笑,做點誇張逗趣的動作鬧成一片,
但是因為有“上課就是上課”的默契,
都不會玩的太過火,我該上的東西也都有上到,
大家也開開心心。
重點是,對較小的孩子要軟硬兼施,
對較大的孩子要稱兄道弟。
尤其是五六年級的男生,
哪會鳥一個凶八八的女老師,
對付這種我通常是跟他們耍耍嘴皮,
三不五時找機會稱讚他們一下,
有時拜託他們幫個小忙,
建立好關係以後,最皮的學生有時反而變成最大的助手。
我也遇過家長質疑我的能力,
懷疑我太年輕無法管教小孩,
但是沒過多久甚至有些家長指名我幫他們的小孩上課,
我想是我的自信和樂觀的能力幫助了我。
我想你的教學理念是非常好的
上課本來就該讓學生學到東西,
一個只會跟學生打屁哈拉而毫無進度的老師的確是不可取,
但是,有時候學生就是需要這種老師來平衡一下。
其實別班的小孩子有時候看到我上課很嚴很兇,
都嚇的不敢來我們班上課,
但是來我們班上課以後,
又玩的不願意到別班上課了,
因為他們知道了我的平衡點,
大家遵守遊戲規則,上課可以很快樂。
希望你可以慢慢的找到你的平衡點。
※ 引述《boboangel (21sd21)》之銘言:
: 從12月時,開始接一班兒童美語的班。
: 搬上只有六個學生,不過都是小五小六的,比較有個性一點。
: 還沒有去,我上級就先跟我說,這班一直換老師,而且之前的老師秩序控管不好
: 叫我剛開始就要先建立權威。
: 教到現在,覺得還好說... 可能因為我本來就比較兇,開罰的就罰,該獎勵的就獎勵
: 雖然是第一次教,可是覺得自己還能適應。
: 只是有個學生,自從我教之後,就常翹課。我聽說他本來好像就不想學了,也不太在意
: 可是跟他家長溝通後,發覺...問題好像出在我身上?
: 之前的老師是突然請一個月的長假(好像是不想去負責1/1號元旦的戲劇表演)
: 所以臨時找我去。剛去時,進度嚴重落後,又要排戲,沒多久又要大考。
: 所以只能一直趕,比較沒玩什麼遊戲。
: 可能也是我疏忽了。我心想,都小五小六了,應該不在意得什麼點數吧(又沒獎品)
: 而且我又兇,自己造成學生的反感都不知道(因為上課時感覺不出來)
: 而且之前那老師,聽那個家長說,常翹課那學生很喜歡那老師,說那老師都會跟他們
: 玩在一起。 可是撇開學生的說辭,我看到的是,她進度落後很多,學生程度不好。
: 快月考時,學生說要放溫書假,說之前的老師都說可以。可是我還是堅持至少要上一點
: 而從班主任或是上級的說法,那老師管不動學生。所以一個月後,主任還是請我繼續教。
: 我之前沒有站在學生的立場想過。他們突然換老師,又換個自己比較不喜歡的
: 應該是會不爽。可是我都把學生說~~ 后~~我不想上了拉~~ 我想回家啦(皮的那兩個)
: 當作是小六生本來就不喜歡上課,而不是想到說,是因為不喜歡我。
: 然後,把某個學生常不來的狀況,當作是他本來就志不在此,是被強迫來的。
: 對此,我真的很失敗。
: 那我該在禮拜一上課時跟他們來個溝通嗎?
: 從新自我介紹,讓他們不再只想說我只是個代課老師。跟他們說,我真的很喜歡他們班
: 但是有時候某些人的動作會讓我很難過。如果真的很不喜歡我的話,那我離開沒關係。
: 但是我是真的很希望他們來,不是只有玩,還要學到東西。如果真的不能適應的話,那
: 我也沒辦法改掉。因為我沒辦法放寬自己的教學,明明知道他們都不會還只是在玩遊戲ꄊ: 如果可以接受我的話,那就彼此互相學習,互相習慣。
: 我應該要說這些嗎? 或是怎麼說比較好呢?
: 我聽那個家長說,之前其實老師就換得很頻繁,也許這也是導致那個學生都不想來了
: 其實這班6個有4個都是六年級的,我看他們畢業也就結束了。我要跟他們保證我不會走
: 除非一些不可抗力的因素嗎? (被調走..搬家 ..等)
: 想到我居然是個不會去抓學生心態的老師,就覺得很失敗ꄊ: 請各位前輩給我個高見吧,謝謝
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(︶︿︶):花台,阿油,批呸,to do?
(⊙_⊙;):阿鬼,你還是說中文吧!
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