Re: [兒美] 小朋友上課情緒低落，只想玩遊戲

看板teaching (教材板)作者cilify (喜勒斐)時間13年前 (2012/06/27 11:06)推噓3(3推 0噓 2→)

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其實每堂課「玩遊戲」是兒美的常態，我之前也遇過一些老師不太瞭解這點，結果大概教幾個月就覺得自己快陣亡了。我每次都會準備遊戲，哪些遊戲好玩、可以常玩，都要嘗試看看，一個遊戲A班好玩， B班玩不起來，也是有可能。如果玩遊戲成為老師備課的負擔，說實在，老師的壓力就很大，甚至有可能想離職。有些老師的「人格特質」比較愛玩遊戲：外向、幽默、又懂著控制秩序、調解糾紛... ，不過我之前也不是一下子就懂得這些門道，就得慢慢適應。其實我比較怕接手別的老師教過的班，如果之前老師很活潑，那比起來我就虛弱很多，甚至之前我還被家長投訴給主管，主管跟我說要「準備遊戲」，那真得很尷尬。不過隨著時間，我自己也慢慢摸索一些方法，分享給各位。 1. 千萬要充實上課內容，不要以「遊戲」為主遊戲不能喧賓奪主，如果不知道怎麼安排上課內容，就先去連鎖補習班（有現成教案的那種），妳可以學學他們如何安排每次上課的進度，把進度排滿，總比每次妳只準備遊戲好。學生會拿「遊戲」來威脅老師時，通常是他們太「閒」了，就是腦袋空下來，他們才有空抱怨「為何不玩遊戲」。如果把進度排滿，一下子閱讀、音標、訂正作業.. 雖然跟趕火車一樣，可是至少他們不會有空檔胡思亂想。 2. 先教學-再遊戲延續1，譬如今天教How are you? 先唸幾次，抽小朋友唸幾次，然後再開始「遊戲」。我認為遊戲有兩大作用：反覆練習、評量。因為兒美往往一堂課教的內容不多，輪流遊戲時可讓學生練習「聽力」，進而不知不覺背起來，所以我呈現本次上課內容後，就開始遊戲。主教材因為起碼教40分，所以我會把今天的「大遊戲」當作主軸，譬如玩牌，需要時間才能決定勝負。我幾乎都是讓學生「輪流」玩，很少讓學生自願，畢竟一定有人沉默是金、學習力弱，他們其實比自願的人更需要機會練習。 3. 準備遊戲我一開始會問中師同事，可是同事幾乎不太「講」，我不知道為什麼，藏私嗎？所以我後來會問學生，他們在外師的課玩什麼遊戲（因為我們有外師課），有時能夠激發一些想法（照抄就尷尬了）。坊間的遊戲書，其實真正能實行在你的班上，種類根本不多，我後來發現買了那種書，也不見得有用。不能用主要原因如下：（1）教具限制常常要字卡，問題一個老師往往教好幾個不同的班，划算嗎？（2）經費限制即使自製教具，可是要花好幾個小時，沒人會這麼勤快吧（除非演示教學）。要用補習班的資源來印，也要看主管臉色吧.... 所以那些遊戲書在書店看看就好，值得試試的就記起來，真的不錯再入手。 4.教具的來源光靠白板筆跟白板，能變化的遊戲有限，所以可以到以下的地方找：（1）10元的店現在好像快倒光了...不過有便宜的玩具，骰子、飛鏢、疊疊樂... （2）網路上有關幼教的教具，網路上比實體店便宜多了，可以添購一些。後來我偶然發現有一個中師用「桌遊」，我覺得還不錯，不過這需要「投資」的，因為我有小孩，所以還算值得。反正，抓住這些關鍵，就不會讓學生太偏離上課的主題。我其實覺得，我最困擾的是，學生的家庭作業做不好，或是不做，單字也不熟，很多兒美的孩子常輕視作業、考試，以為上課來玩玩就好。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 111.246.11.180 ※ 編輯: cilify 來自: 111.246.11.180 (06/27 11:13)