Re: 請教高手一題國中數學

看板tutor (家教)作者vvbird (vv)時間18年前 (2007/02/04 10:49)推噓1(1推 0噓 0→)

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很抱歉, 我這篇某些回話的語氣很重所以還請 aswang 板友見諒 ※ 引述《aswang (數字會說話)》之銘言： : 非常認同~ ~ 只能嘆三隻小豬的教改阿 : 之前還有什麼"賤狗式"數學一綱多本 ^^^^^^ 能否請控制一下自己的說話方式你可以不喜歡"建構式數學" 但是請不要用這種方式去污辱人家的東西如果你不是很清楚什麼是建構式數學請不要把什麼問題都推給建構式數學這只會讓人家看了很不舒服 : 結果只是害的同學去補更多習請更多家教(我有遇過學生單科請兩個家教...) 建構式數學、一綱多本在制度的設計上或許都有問題就像建構式數學並不合適目前台灣這種一班動輒三、四十名學生的大班制而一綱多本在每科教綱的公布時間過短加上老師在某個程度上受學校行體系的掣肘下沒有太多的選擇空間所以造成的效果不佳, 甚至建構式教學也出了某些問題但都不是害學生補習的原因會害學生補這麼多習的原因 1. 媒體的炒作一堆媒體在不求了解, 只求話題下, 傳達了一堆錯誤資訊出去而一堆求好心切的家長在無法查證的狀況下, 只好照單全收 2. 補習班的不實廣告我自己待過補習班, 也參與過招生, 當時一綱多本一出來, 補習班為了自己的招生無不大加撻伐, 並號稱自己是綜合多少的版本, 以求吸引家長的青睞 3. 台灣經濟環境比過去的進步, 加上少子化的結果雖說媒體不斷的說台灣景氣不如以往但是不能否認的, 是一般的家庭在收入上還是比一二十年前要高再加上少子化的結果, 使得一般家庭浥注在單一個學生身上的經費大為提高加上家長又不了解目前教育制度的現況, 使得補習的狀況大為提高 4. 最後我必須很不客氣的要說, 是某些不負責任的"老師"引起的在不了解真實的狀況, 制度的變化下有些老師就人云亦云, 不僅沒說明清楚現況, 反而推波助瀾 : 我也以為教學生不只讓他們了解如何去做 : 更重要的是讓他們了解為什麼是這樣子? 上面都同意但是, 你可能要試著去了解你的學生是否真的了解並且有熟練? : 之前有帶過學生小考都考得不錯(因為範圍不大) : 結果一到段考就炸 (範圍廣題型變化大了) 一般來說, 會發生這種狀況通常會發生在學生"自己認為"已經都懂了以致於練習不足, 才會發生小考 ok, 但是大考掛掉的狀況 : 害我很有挫折感0rz.... : : 絕對不要用高中才會教的方法去教國中生解題 : : 因為他們幾乎無法知道為什麼要這樣算 : : 也許可以讓他們在國中的考試中表現得不錯沒錯 : : 但是到高中... 他們會遭到報應的 : 我反而不這麼認為耶 : 我甚至會把大學甚至是目前研究所在學的東西跟他們一起分享(有關聯的) : 因為我相信每個學生都是天才只是少了一把打開他們的鑰匙而已很抱歉, 上面這句話無法認同在講者很清楚自己所講述的內容狀況下聽的人可以很容易"聽懂"那是什麼而且, 認為自己懂了但是, 聽懂和真正懂了, 是兩碼子事問題是, 這是很多老師會遇到盲點因為當老師經驗愈來愈豐富後常會忘了一個程度不夠好的學生, 有時候上課只是在"看表演" 所以當你講完後, 他會告訴你「他懂了。」問題是, 他只是聽懂你講的話, 而不是真的知道並且會應用就像我也曾因為學生覺得有趣, 而和學生說明一元三次方程式的公式解但我從不認為學生真的會懂那是什麼更遑論什麼應用但是, 一個高一學生聽懂一元三次方程式就表示他就是數學上的天才麼? 個人深不以為然 : 像判別正負如果圖形他怎樣都無法理解 : 我就用代數告訴他(因為數字會說話^^) : 你把式子畫成平方型自己去看看 : 像這個例子 : 4k^2-k-15=4(k-1/8)^2-1/16-15 : 如果要說他是正的話 k=1/8就爆炸了 : 只是要在考試中迅速的轉換就是要靠他自己不停的練習了上面這句話完全同意 : 一點小心得....@@ -- 家教經驗談 http://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php 要轉錄文章的人請注意三件事 1. 請註明出處, 2. 請保留簽名檔, 3. 請發個 mail 讓我知道 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 211.74.66.139