Re: [教戰] 有辦法讓學生學會國文詞性嗎？(國中)

看板tutor (家教)作者a80314mouse (古小兔)時間17年前 (2008/09/10 13:05)推噓3(3推 0噓 12→)

留言15則, 6人參與討論串1/1

我都是跟學生說，在學習國文的詞性時，必須把英文詞性的觀念全部拋開。因為中文的「字」或「詞」，並不像英文一樣，有固定的詞性；因此查英英、英漢字典時，字典上面都會很清楚地說明這個單字是屬於何種詞性，或者兼有哪幾種詞性，接著把該詞性的用法、文法、片語等列出來，但是在查中文字典、辭典時，書上面只會解釋這個字、詞是什麼意思，不會說明這個字、詞是什麼詞性。舉例來說：一般學生看到「老」這個字，都會直覺是「形容詞」。我就會故意問學生：「那老虎、老師、老鼠的『老』是什麼意思？」然後學生就會答不出來了。 XD 在教中文的詞性時，要搞清楚所謂的「主從關係」。舉例來說：「越野車」該詞的結構。主：車（因為車子有很多種，如：消防車、救護車、轎車、腳踏車，要說明該車是何種性質的車子，所以加上「越野」二字修飾「車」。）從：越野（形容詞，修飾後面的「車」）但是「越野」二字，卻是由「越」（動詞）＋「野」（名詞）組成，該詞可作為動詞或名詞，表示一個動作或一件事情。但是當「越野」二字加上「車」時，卻變成了形容詞。（因為主是車）所以拆開來說： 1.越＋野＋車＝動詞＋名詞＋名詞 2.越野＋車＝形容詞＋名詞 3.越野車＝名詞另外，如：「客座教授」一詞。 1.客＋座＋教＋授＝形容＋名詞＋動詞＋動詞 2.客座＋教授＝形容詞＋名詞 3.客座教授＝名詞中文的詞性，是隨著所修飾的東西而變，因此字典無法明確指出開字、詞是何種詞性。學生會拆詞的話，那詞性就沒問題了。 .............................................................................. 國一有一課楊喚的「夏夜」。「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」。第一個「火」和第二個「火」各是什麼詞性？我也是教學生拆解法。火紅的太陽＝名詞火紅的＋太陽＝形容詞＋名詞（形容詞修飾名詞）火＋紅的＋太陽＝副詞＋形容詞＋名詞（副詞修飾形容詞或動詞）火輪子＝名詞火＋輪子＝形容詞＋名詞（形容詞修飾名詞） ............................................................................. 另外，我覺得糾正學生的發音也很重要。因為在文言文中，雖然是同一個字，但是詞性不同的話，讀音也會不一樣。如：春風風人（第二個風為動詞，故讀為ㄈㄥˋ）枕戈待旦（「枕頭」為名詞，故讀為ㄓㄣˇ；但該處為動詞，故讀ㄓㄣˋ）天雨雪（「雨」為動詞，故讀為ㄩˋ）不過這部分要特別跟學生說明清楚，這不屬於「轉品」修辭。該字並沒有所謂的「詞性轉變」，因為該字詞在古時候本來就有該詞性的用法。學生在寫關於詞性的題目時，常常急著去找引號內的那個字或詞的詞性，而忽略了中文應該要看完整個詞語或句子之後，才能決定該詞的詞性為何。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.61.190