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討論串[請益] 被學生問倒了......
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很明顯的, 我討論的是上面這個. 至於為什麼不是 1 + 1 = 3 或是 4. 已經不是一般的討論了. 那個部份, 已經不該是國中生討論的內容. 而高中的話, 我就會大概和他討論數系的概念. 不過那又是另一個部份. 基本上, 在國/高中的領域內. 我通常會看狀況. 國/高中的學生在數學領域內的不嚴
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了解。. 確實，正確的態度，應該是也讓學生了解到學習的精神。. vvbird大的這個建議應該是很好的。. 而且，教師不如學生的情況下，. 能積極鼓勵學生，說不定真能有另外的高斯或者阿貝爾之類的。. （這兩位早年都碰上「良師」......不是很會教的老師，而是很會鼓勵學生的）. 在這種情況下教師更應該
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基本上, 我們所面對的是國中生, 頂多是高中生. 並不是數學本科系的學生在學高微. 以國中生來說, 數學對他們來說,. "1 顆蘋果 + 1 顆蘋果 = 2 顆蘋果" 這是一句具體, 而且在現實世界可以看到的"現象"而. "1 + 1 = 2" 則是一種抽象的"觀念". 這兩者基本上是完全不同的.
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很好奇 weibld 板友怎麼解釋 1 + 1 = 2?. 對於國/高中(甚至是國小生). 不使用這種直觀的思考方式,. 還有什麼方式可以解釋 1 + 1 = 2?. 難不成要用皮亞諾公設(Peano axioms)?. 還是有其他比較合適的方式?. 真的願聞其詳. --. 家教經驗談 & 利用 T
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分享一下自己的經驗....... 目前在帶國三總複習班(文科)........ 有一個女同學很喜歡邊寫題目邊隨口問問題....... 我都會跟他說如果是課本或講義找得到答案的一律不回答....... 養成她自己找答案的習慣...... 而且也會順便教育其他學生....... 老師的功用是在於啟發與引
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