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Re: [新聞] 學生替教師評量　外籍教授痛批：可悲！

看板AfterPhD (博士後)作者 (大叔一枚)時間10年前 (2015/10/12 19:46), 編輯推噓9(9推 0噓 49→)
留言58則, 13人參與, 最新討論串2/2 (看更多)
某資深老師告訴我 要讓學生評量老師的分數高 必須要做到： 1.專業要夠強，要教的好 2.上課不能太嚴肅，要活潑、要會講笑話 3.要all pass， 不能當人 4.分數還要給的高高 看來難度蠻高的.... ※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言： : http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20151012/709451/ : 蘋果日報 : 學生替教師評量　外籍教授痛批：可悲！ : 2015年10月12日00:48 : 台灣的大專教育出了什麼問題，讓在台任教的外籍教授覺得可悲，更覺得不吐不快？ : 集藝人、教授、翻譯家、音樂人等多重角色於一身的義大利籍藝人韋佳德（Skanda），繼 : 之前呼籲台灣媽媽讓孩子學好母語後，再次對台灣的大專教育發聲，「所謂的教師評鑑制 : 度，以及學生追求的民主化，是否到了該檢討的必要？」 : 他表示自已過去六年中，曾在六所不同的大專院校任教，見到許多學生翹課，或是上課時 : 睡覺、吃飯、滑手機等不妥的行徑。更有甚者，不寫功課、不參加小考，更誤認為自己有 : 權利不參加期末考。學生或許認為，這是所謂的「校園民主」，學校或老師該尊重學生的 : 學習方式跟作息，但他直指「民主」如果被交到不能為自己負責的人手上，後果令人堪憂 : 。 : 韋佳德問，台灣大專院校每年會進行教師評量，讓學生替老師打分數，表面上看似民主， : 但難道每個學生都有評量老師的資格嗎？「讓從未出現過在課堂，或上課時從不專心聽課 : 的學生，在期末卻有權利執筆評量，洋洋灑灑地批評他們根本不熟悉的老師或課程，這像 : 話嗎？」 : 他難過表示，如今大學已經變成商業機構，當學生自認是企業的「客戶」，可以對提供教 : 學服務的老師提出評量，就會讓「教育」離它的本旨越來越遠，他更直斥：「這是台灣大 : 專院校可悲之處。」 : 韋佳德分享了政大教授劉宏寫給學生的公開信：「為了避免山難，凡是第一週上課無故缺 : 席的，我會一律強迫你退選。但如果有正當事由第一週需要請假，你本人可以親自向我本 : 人說明來請假，但第二週我還是會點你起來問你：有沒有跟其他同學弄清楚第一週的課程 : 說明和作業內容。以後不管是第幾週上課，我都不接受請假或缺席的人被我點起來問問題 : 時回答說『我上週沒來所以我不知道』你上週沒來你就要自己事後想辦法去跟其他同學問 : 清楚，若是你沒有去問清楚，那就是你的責任，不是我的責任。 」之後更表示，自己的 : 課堂上，也不再歡迎「無法替自己的學習負起責任」的同學選修。（即時新聞中心／綜合 : 報導） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.230.185.114 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1444650381.A.4A5.html
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10/12 20:03, , 1F
3,4都不是必要，我一學期當過15個照樣評量高分
10/12 20:03, 1F
推
10/12 21:07, , 2F
其實每個學校都有很好過的老師，也就是不來也拿高分
10/12 21:07, 2F
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10/12 21:08, , 3F
而這些老師則1/2沒有，但是3/4是必然的。
10/12 21:08, 3F
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10/12 21:08, , 4F
感覺學生評分是一種很妙的事情，要看學生的組成份子
10/12 21:08, 4F
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10/12 21:09, , 5F
用功的學生多，則認真的老師則會高分；
10/12 21:09, 5F
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10/12 21:09, , 6F
來混學分的學生多，那麼就千萬不可以太認真...
10/12 21:09, 6F
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10/12 21:10, , 7F
古人說的因材施教，很有道理啊。
10/12 21:10, 7F
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10/13 00:08, , 8F
教得好的課自然會吸引用功的學生去選，教不好的就只能234
10/13 00:08, 8F
推
10/13 01:10, , 9F
只能說不要把學生當笨蛋 這年頭的學生 或許腦袋空空
10/13 01:10, 9F
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10/13 01:10, , 10F
或許缺乏嚴謹的批判性思考訓練
10/13 01:10, 10F
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10/13 01:10, , 11F
但是不是笨蛋 誰有料誰是廢柴 其實是分得出來的
10/13 01:10, 11F
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10/13 09:51, , 12F
分得出那個老師不是廢柴，也不見得會給高分啊...
10/13 09:51, 12F
推
10/13 11:26, , 13F
1,2具備,評量就不會低了.老師也不能太低估學生的單純
10/13 11:26, 13F
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10/13 11:27, , 14F
有時可能真的是老師授課時不經意傷害學生而不自知
10/13 11:27, 14F
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10/13 11:28, , 15F
比如常常用負面表達,這樣你再厲害,以為很幽默都無效
10/13 11:28, 15F
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10/13 11:29, , 16F
有時是緣分問題,班級氣氛一直都沒調整好,評量就低
10/13 11:29, 16F
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10/13 11:30, , 17F
有時是個別學生問題,比如你得罪其中一兩個,全給0分
10/13 11:30, 17F
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10/13 11:31, , 18F
於是整個評量分數就拉低了.有時是這班給的分數都偏低
10/13 11:31, 18F
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10/13 11:32, , 19F
但是老師是不是真的用心真誠在上課,學生是有眼睛的
10/13 11:32, 19F
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10/13 11:33, , 20F
評量有時是很好的教學方式調整參考,端看老師怎麼想
10/13 11:33, 20F
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10/13 11:34, , 21F
最重要的是老師要能謙虛誠實面對自己,才有進步空間
10/13 11:34, 21F
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10/13 11:37, , 22F
我覺得評量不應列入考核,但做為老師教學參考其實不錯
10/13 11:37, 22F
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10/13 11:39, , 23F
所以他應該換個詞,叫做教學建議反應表
10/13 11:39, 23F
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10/13 11:39, , 24F
評量或評鑑的確是一個很不妥當的詞
10/13 11:39, 24F
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10/13 11:40, , 25F
有時我期末卷上也會請同學提出建議,幫助我下學期改進
10/13 11:40, 25F
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10/13 11:41, , 26F
就會看到學生很可愛而真實的一面.當然有時也很殘忍
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10/13 11:42, , 27F
不過這種真誠的話(可寫可不寫不計分)是很珍貴的
10/13 11:42, 27F
推
10/13 12:05, , 28F
我對一位少來上課的學生說你再缺課老師就會把你當掉
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10/13 12:06, , 29F
當學期收到教學評量意見"用當掉恐嚇學生, 不適任教師"
10/13 12:06, 29F
推
10/13 12:09, , 30F
現在我會改成說"老師不想當你, 你不能再缺課啦!"
10/13 12:09, 30F
推
10/13 18:48, , 31F
進學校以後，學最多的就是把所有用詞都改成正面用詞
10/13 18:48, 31F
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10/14 13:00, , 32F
用正面用詞很好啊... 這個板上大概學生不多(?)
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10/14 13:00, , 33F
我有時候認真寫意見 發現老師們接受度很低 有時還會生
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10/14 13:01, , 34F
氣 (都有盡量委婉表達了) 後來都只寫 老師辛苦了 謝謝
10/14 13:01, 34F
推
10/14 15:03, , 35F
早沒在看評鑑了 我本來就有提供改善意見可加分的項目 不
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10/14 15:03, , 36F
敢具名跟我說的意見我覺得沒什麼好看的
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10/14 15:05, , 37F
看來也會影響我和其他同學的關係 這樣他們很無辜
10/14 15:05, 37F
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10/14 22:08, , 38F
沒想到老師們是這樣想的，還真是受教了
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10/18 14:25, , 39F
如果寫的是客觀且有建設性的建議，其實看了並不會生氣。
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10/18 14:25, , 40F
遺憾的是年青人似乎只擅長自私與人身攻擊的評語，而其立
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10/18 14:25, , 41F
足點便是很膚淺的老師個人魅力與考試成績。
10/18 14:25, 41F
推
10/19 01:02, , 42F
其實如果學生"只擅長自私與人身攻擊的評語",
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10/19 01:03, , 43F
那表示我們當老師的沒有把他們教好.一切都是相對的
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10/19 01:06, , 44F
還有個人魅力其實也是一種能力,而且是高端的能力
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10/19 12:51, , 45F
學生的評量表有沒有人看? 誰在看? 看了以後怎麼處理?
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10/19 12:52, , 46F
難道說評量表裏面反應 教授是個變態 閱讀評量表的人
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10/19 12:53, , 47F
就必須當真? 評量表若寫到教授上課都說廢話 這課程對
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10/19 12:54, , 48F
學生沒有幫助 閱讀評量表的審查者就都不查證而直接停止
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10/19 12:54, , 49F
該教授開那門課 那麼 這種評量但真是悲哀且無實益
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10/19 12:55, , 50F
又或者 如果評量的量化指標例如學生給教授專業能力的
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10/19 12:56, , 51F
的指數或者加權指數或者選擇"讚"的次數低於某個值 以後
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10/19 12:56, , 52F
這個教授就不能再開這門課 那麼這種評量的確很悲哀
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10/19 12:57, , 53F
有效的評量表除了必須合理設計表格內容之外 合理"轉譯"
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10/19 12:58, , 54F
評量表所得的結果也是非常重要的 這牽涉諸多專業學科
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10/19 12:59, , 55F
胡亂設計 胡亂調查 胡亂解釋所得調查結果 自得垃圾結果
10/19 12:59, 55F
推
10/19 18:50, , 56F
樓上所說的,不就是台灣現在那些有權有錢的人的現況？有那
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10/19 18:50, , 57F
個有權有錢的,會真的認真分析,探討這類統計報表？
10/19 18:50, 57F
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10/20 06:16, , 58F
權力是爭取來的 不是天上掉下來的 另 權力的爭取有策略
10/20 06:16, 58F
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