Re: [心得] 其實政府可以將學術資源用在雪中送炭
關於”雪中送炭”一文,感謝大家熱烈的回應與討論,作為原PO,我想釐清一些觀點也總
結一下大家討論的方向。
關於釐清:
1. 觀點設限。
其實我在標題使用”雪中送炭”這個詞,是在玉山計畫(表示政府有預算)大多圖利已經
有山頭的資深學閥(使用"學閥",是要排除那些非常認真做研究,不是只會搶錢壓榨底下
學生幫自己寫論文或是嚴重公器私用的那些值得尊敬的前輩學者們),換言之,政府將研
究經費加在這些人身上,用’錦上添花”都是客氣的,所以使用”雪中送炭”這個詞來作
為對照。對象是”具有研究潛力的流浪博士”(當然,未滿3年的新進助理教授也是有苦難
言,但是沒有在文章中多做論述)。所以請不要過度延伸我的訴求,我真的沒有要放大絕
><
2. 領域限制。
我在文章中,是以自己身為人文社會學門的流浪博士的角度來撰寫文章,這是因為我們的
認知和觀點都會受到自己所學學思所接觸的領域的限制。我是個純人文學門出身的文土博
,不能代表其他領域學門的流浪博士們說話,但是至少能就我的立場來分享我的觀點。用
意不在於挑起科學科技與人文社會的衝突,也歡迎大家從不同領域的流浪博士的立場一起
分享討論。
3. 流浪博士不全都是米蟲。
根據我的"觀點設限",我提出政府可以把要用來錦上添花的經費挪一些來增加"獨立後
博士申請研究計畫"的員額。前提1,政府是有編列多的經費的(不然玉山計畫吃什麼)
。前提2,獨立博士後研究計畫也是要提出申請的。意思是說,要能夠申請上,還是要看
有沒有研究能力,真的不是合作研究的流浪博士還是會被淘汰掉,不是要政府花錢養米蟲
,更別說要養多久的問題。
關於版友們討論時的幾個延伸議題:
1. 學術資源在不同領域如何分配才是”合理”?
“合理”有兩種理解方式,一種是符合當前社會生態,大抵上主張適者生存;另一種思維
方式是走”社會正義”路線,原則上是羅爾斯”差異原則”的運用。
不過,怎麼才是合理的分配,可能從來就不會有完美的答案,就像醫療資源的分配,究竟
是要將研究資源放在極少人罹患的罕見疾病的治療開發上?還是要投入大多數人的傳染病
的預防和治療上?
沒有人能給出令所有人都滿意的答覆,政策的制訂也是如此,我們只能在「將整體利益拉
到最高」和「將整體傷害降到最低」之間做選擇。可是難的是,什麼是利益,什麼是傷害
,從來都只有立場,沒有標準,只有理性的溝通,各自退讓一步,才能避免衝突和對立。
2. “雪中送炭”是弱者的奢望?還是強者的”仁慈”?
這裡其實包含了兩個問題:第一,"雪中送炭”還是個值得被讚許的道德特質嗎?為什麼聽
起來好像有這種想法的人都是不切實際的?是不是社會已經不再推崇這種道德觀?
第二,其實是回應第一個問題,雪中送炭是不是高道德的,取決於提出的人是誰。如果是
弱者提出來的,只是在乞求別人的同情,不值得理會,那只是失敗者吵糖吃的手法。反過
來,如果是強者提出這個理念,那就是人格崇高,值得尊敬,是他的仁慈。
事實上,這種說法如果仔細分析本質的話,會發現與”奇摩子”有關。簡單舉個例,如果
國家要增加你的稅,名目是作為社會救濟使用,你可能不會樂意,但是這並不表示你是一
個不願意去幫助救濟需要幫助的人的冷血無情傢伙。就像我娘不喜歡參加那種每個月都要
奉獻固定金額,說要拿去做善事的宗教團體,但是她只要看到身邊或是新聞說哪裡有人需
要幫助,就會立馬掏錢出來一樣。你會發現,人們更願意成全自己的仁慈勝過成全別人的
真的需求。
3. 科技與人文是不是只能是競爭關係,不能共存?
似乎很多版友把焦點放在這裡,並且認為只有科技才能提高國家的競爭力,人文是賠錢貨
,國家有讓你存在就要偷笑了,還要爭取更多資源,吃土吧!(好吧!這裡措辭是有嚴重了
些><)
但是其實我們(人文)並沒有要要求一樣多的資源,事實上也真的不需要。只是希望政府在
賣力地發展科學科技的同時,也不要忽視人文的發展和傳承。例如發展工業結果犧牲環境
,這類科技和倫理的對話其實可以有更好的溝通方式。對立衝突的產生是人的心態問題,
我們不是政客,問題的提出和討論是為了尋求理性的可能解決方式,不是為了強化彼此間
的差異和對立。
4. 建立淘汰機制,讓不適任的機構、單位和人退場。
這個大家其實應該都是有共識的,但是討論的時候應該區分脈絡來討論。
第一、 針對大學教職僧多粥少,可以透過不適任教師退場機制來讓有實力的新人或流浪
博士遞補,一來警惕在大專院校有養老心態的教師,二來也可以舒緩流浪博士的問題。
第二、 因應少子化導致學校系所經營不善的問題。這個其實是在"擦屁股”,當年教改使
得台灣的大學數量有如雨後春筍一般的快速成長,小小一個台灣有16X所大學,質素無法
控管,還拉低平均值。那些質素不夠的大專院校的退場也是剛剛好而已。當然,一旦大專
院校關閉,勢必會減少教職缺,當然,能轉型的早就轉走了,其餘的如果還想堅持學術研
究這條路,歡迎加入流浪博士行列。(至於這群人為什麼當初還有正式教職資源時,沒有
能夠好好培養研究實力跳槽,如果有當事人應該也是一篇血淚文)
第三、 學校單位的退場機制,人文社會學門嘗試首當其衝。這個與大環境和經濟
不景氣有直接的關係,白話一點就是畢業難找工作的科系都會先關門。非常合理,一點都
不意外。於是,流浪的人文土博就更多了,於是你會發現一個奇妙的現象,這些明明知道
大環境對自己不利的流浪文土博們,好像都異常地有情操,也不知道是古聖賢書讀得多有
薰陶到?還是古聖賢書讀太多理想性也比較高?(好啦!我承認我也是)但是有時候這種「明
知不可為而為之」的情操,對這個現實的社會來說似乎並不是值得肯定的。我很想問問版
友們,如果可以選擇,你會想遇到一個有情操的老師?還是只看結果重功利的老師?如是是
你的孩子呢?答案會不一樣嗎?還是,最好可以遇到有情操有研究實力而且是理工科的老師
….(真的遇到的請你好好珍惜尊重感恩)
好像還有好多衍生的問題沒有整理出來,再次感謝大家用心的回應。不管是認同還是反對
的觀點,都可以看出版友們真的是很認真的地在看待這個問題。如果我的行文措辭有不禮
貌或是太超過的情緒語言,還請大家多包涵。感謝!
--
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