[新聞] 成大校長:大學有甜度，比追求世界排名重要

看板AfterPhD (博士後)作者zkow (逍遙山水憶秋年)時間9月前 (2024/02/20 13:41)推噓2(2推 0噓 2→)

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成大校長：大學有甜度，比追求世界排名重要【未來高教專欄】人格受家庭影響很深，大學生又已成年，但大學仍應盡己所能，教出有同理心的學生。成大除了以安寧病房故事開課，也要打造幸福校園，師生安心，就能互助。成大-大學校長-高教-教授-同理心-輔導-行為偏差-品格圖為成大校園。圖片來源：黃明堂攝文沈孟儒天下雜誌792期發布時間：2024-02-20 高等教育要瞄準未來，幫學生準備好面對未來的能力。聽到這句話，多數人直覺想到的是強化學生的專業訓練。但是，世界與產業瞬息萬變，知識容易過時；學生除具備基本專業素養外，需加上一顆能持續思考與進步的心靈。醫學、土木、建築等各科系院所，學生經過數年修讀，多半都能取得相關證照、投入職場。檢視當前大學提供的專業訓練，我認為已相對充足。這些專業證照考試以及格為門檻，考80分也不會拿到兩張證照。大學有責任教同理心如果專業訓練可以交給各學院負責，校方還能做什麼？回歸教育的本質，應該幫助學生成為善良和正直的人。聽來陳腔濫調，但正直與善良著實重要，對頂尖的學生尤其如此。一個學生才德兼備是極品，有才無德是毒品，對社會的危害更大。人都有劣根性，我同時相信人也有良善的一面。作為學生踏入社會前的最後一道關卡，高等教育要善盡責任，喚醒學生好的一面。我們常言University for Society，中文翻為科學濟世，有好的初心才能回應真實世界的需求，幫助社會進步。每每談及此話題，很多同儕會唱衰，認為一個人的人格多半由家庭影響，教育影響極其有限。遑論大學生已經成年，可影響他們的時間只有短短4年。這說法可能沒錯，但作為教師不該放棄教育他們的機會。100個學生裡只要有一兩個被改變，對我而言就夠了。眾多美德中，同理心最為重要，有同理心才懂得尊重他人，進一步鑑賞周遭的環境。如何牽引與培養學生的同理心，每位老師各有做法與巧妙，對我而言，生命教育是最好的切入點。好的醫生應該站在病人與其家屬的角度思考，醫學教育長年以來都十分重視學生同理心的養成，重視程度可說是眾學院之最。但老實說，傳統授課方法，教師站在講台上向學生單向介紹，20初頭的大學生坐在台下聽講，很難有所感動。我從1993年開始擔任婦產科住院醫師，接觸到新生；同時投入癌症研究與治療，接觸到人的衰老、生病與死亡。行醫30年來，獲得很多觸動。一下午改變青年生命我因此相信，最好的生命教育是透過生命故事來傳遞生命動力，過去醫學院講授同理心的方法應該有很多改善的空間，聽完一位輔導老師的分享後更讓我確定這件事。我在一次聚餐偶然遇見從事心理輔導的馬克先生。他曾擔任教會志工，輔導多位受刑犯，其中不乏被宣判無期徒刑與死刑的犯人。輔導過程中，馬克意識到自己應該試著及早介入輔導行為偏差的青年，預防他們犯罪與入獄。要如何避免年輕氣盛的中學生走歪路？馬克想到一個絕妙方法。他邀請學生以6、7人為一組，到安養中心陪伴長者，繞著病床玩輪流拍手的遊戲。拍手有什麼難？這甚至稱不上遊戲。但事實上，住在安養中心的長者可能長期受病痛折磨而骨瘦如柴，甚至插著尿管或鼻胃管，幾乎不能動。孩子拍完手後輪到長者時，長者只能轉轉眼珠或偏個頭示意。對中學生而言，看到這群瘦得不成人形的長者已是一次巨大衝擊，看見他們動彈不得的樣子更加震驚。經過一個下午，學生們很快就領略到生命的寶貴，回家變了一個人，父母都特地打電話給馬克，詢問為何孩子的轉變這麼大。幸福校園勝世界排名聽完這個故事，我了解不能用舊方法教同理心，從教學方法到教學場域都要有所轉變。 2023年開始，成功大學開設「生命故事傳遞生命動力」通識課程，有近百位學生修課。參與授課者包括醫師、護理人員、宗教師、社工人員，還有過往病患的家屬，上課的教材多採用曾在成大醫院安寧病房發生過、令人動容的真實病例。老師帶著學生們去安養中心拜訪病人、家屬，希望透過一個個真實故事讓學生有所感動。人有感動，就會懂得感恩，具善心的那面會被激發出來。除了透過課程，我希望他們平時就能獲得來自師長與同學的關照，讓他們知道在校園內有人能幫助他、給他關心與激勵，從中獲得溫暖與感動。要達到這項目標並不容易，根本做法是讓所有教職員工生都能獲得照顧，讓他們心安與幸福。從校園環境美化，到薪資調整、健康檢查等福利，都是可考慮的做法。人一旦心安就能互助，創造良性循環。學校的治理重心應放在主動營造有溫度與甜度的氛圍，打造幸福校園，這比追求大學世界排名更能接地氣。（雜誌原標題：成大安寧病房故事　用感動教出同理心／責任編輯：曹凱婷） https://www.cw.com.tw/article/5129360 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.176.190.76 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1708407697.A.DEC.html