Re: [請益] 不知道大家是什麼原因才會加入補教界

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (你知道我是誰)時間17年前 (2009/02/02 18:09), 編輯推噓9(9020)
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※ 引述《kksteak (笨小孩)》之銘言: : 我剛畢業時,因為眼睛開刀的關係所以不用當兵 : 醫生也建議我別找太租重的工作,因為我視網膜剝離 : 私校數學系畢業想說來交交數學,曾嘗試過電腦業務(因為不能常搬電腦) : 做得不順利,所以就進了補教界 那你目前對於教書、成為名師....的熱誠是_______。 當初進補教業應該是不知道自己 能/要 做什麼才進來的嗎? 先有點收入,順便看看這條路是不是可以走的路 我先假設是這樣 因為你現在跟當初的我一樣(所以我假設這樣,別介意) 也是數學系畢(純數組),不知道要做什麼... 一開始安親班先待著,走一步算一步 因為很擔心10年後的自己一事無成,心裡其實滿慌張的 後來自己知道 慌也沒用,結果跟自己說"給自己3年的時間找自己要的路" 換了些工作,一年後就確認了自己要留在教育這個世界 : 在小補習班當了一對二(類似輔導老師)半年(9月到現在) : 原本是想說先做做看也好,看適不適合 : 在後來的幾個月下午是有增加打考卷的工作 : ,這樣一個月不到20K : 因為可能我完全沒有補習班經驗, : 之前有問過老闆說我想上台敎 : 可是他認為我還不夠資格, 我也覺得你應該不夠資格 如果繼續留在這個圈子,10年後你應該也會覺得自己現在不夠資格 (接受自己的不足,才知道自己那裡可以成長) 我不介意自己第一份工作的薪水不高,但很介意當初我待了3個月什麼都沒學到 跟3個月前的我一樣,什麼都不會,他們只是要你付出(很多地方都這樣) 你沒有前輩可以學,台上沒有講師可以讓你看他怎麼上課 你的一個月不到20k讓你現在辛苦,你的一對二教學讓你以後可能只剩一對一(家教) 有師父可以學有什麼好處,我出個題目好了 這題如果你在沒有師父帶的情況下自己能懂,那應該是適合教育這條路 如果不懂,那也是應該的,有師父可以學才會成長的快 (數學系學的跟國中數學教育其實相關性不高) 為什麼這一題不適合國一下的學生(你教國中數學應該要知道一點) 若x、y的關係式為 y=(√2)x,則下列敘述何者正確? (A)x與y成反比 (B)x與y成正比 (C)x^2與y成反比 (D)x與y^2成正比 答案是___。 這一題如果沒有說不適合教學生,你會不會想都沒想的看到就教了 : 但我其實對未來很困惑 : 也不知道自己適不適合,一個月不到20K : 跟其他正職工作比起來真的比較低 : 問題是因為我沒補教經驗所以一個月不到2K也合理 : 可是也待快半年了 : ,不知道大家的補教生崖是從什麼時候怎麼開始的 如果你真的想知道,爬個文自己看大家怎麼開始的 像我這種佛心來的人,是因為想起了8年前的自己也很可憐 (上面一行話你不用理沒關係,因為現在心情不好啦......) : 又是該如何判斷自己適不適合呢??? : 補教界給我的感覺好像是還蠻重利益的(跟教育比起來) : 都23歲了感覺沒什麼能獨立的感覺!!! : 加上最近去參加姨丈的喪禮,看到媽媽娘家很多親戚都老了或走了 : 感覺真的要為自己的未來好好的規劃了 : 希望網友可以給我一點意見 : 感激不盡!! 當初的我,什麼都不懂,連"好好規劃"的能力都沒有 如果現在的我,要給當初的我建議 應該還是一樣吧,去找一份學的到東西的工作 然後多做一點好事,遇到貴人是很重要的 上面有一篇關於態度的文章,看看吧,很棒的.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 210.202.48.60

02/02 18:55, , 1F
遞糖果。
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02/02 18:55, , 2F
笑容與快樂很快就回來了。:)
02/02 18:55, 2F
※ 編輯: feelingdupom 來自: 118.165.176.19 (02/02 20:04)

02/02 20:05, , 3F
感恩你 janjanhow
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02/02 21:04, , 4F
答案是....B嗎
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02/02 21:59, , 5F
我也選B耶 應該是吧?!
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02/02 22:03, , 6F
把根號2當作常數 就是 y=kX 所以是 y與 X 成正比 選B
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02/02 22:25, , 7F
傻呼呼帶數字進去,得B @@
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02/02 22:37, , 8F
沒有不適合國中啊@ @ 因為這個白癡程度只有國中 ‧‧/
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02/02 22:51, , 9F
您所謂不適合教國一生是因為他們還沒交到根號嗎? 否則這題
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02/02 22:52, , 10F
老師不懂怎麼會是應該的呢? (不太瞭解您的意思)
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02/02 22:54, , 11F
或是您的意思是題目沒說清楚x,y不得為0 還是...其他的??
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02/02 23:02, , 12F
x,y也不用限制 k=根號2就OK了 看不出哪裡有問題 呵呵
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02/02 23:09, , 13F
除了根號問題 我想不透那題為啥不能教
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02/02 23:15, , 14F
恩 看清楚了 國一的確不適合 依照以前的經驗
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國二才教根號 現在的話 就不知道了
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02/03 08:47, , 16F
是根號問題沒錯,如果學生不認識這個符號,帶不進去
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02/03 08:47, , 17F
所以如果用帶的方式教學生,學生說聽不懂,說不定有
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02/03 08:48, , 18F
老師以為學生不懂正反比,結果學生是不懂根號的乘法
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02/03 09:38, , 19F
為了完整說明,我PO了另一篇文章了
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02/03 11:46, , 20F
老實說這題學生就算沒教過根號,也是有方法讓他們會寫題
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02/03 11:47, , 21F
目的,難不成以後只要出現沒教過的符號就當作超範圍?
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02/03 11:49, , 22F
我總覺得這樣會畫地自限,限制孩子們的思考
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02/03 12:11, , 23F
如果是大部分概念都有,這題可以當作資優挑戰題
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02/03 12:11, , 24F
不過,如果數學裡面有不認識的符號,應該會影響答題
02/03 12:11, 24F

02/03 12:12, , 25F
純粹就數學白癡的角度來考慮的話....
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02/03 12:22, , 26F
如果從評量的目的來看,我是不贊成考沒教過的數學知
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02/03 12:23, , 27F
識的,但也知道有一票老師持另一種看法,沒有對錯
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02/03 12:24, , 28F
當初給原PO這個問題的用意,如果要在討論這個問題,
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02/03 12:25, , 29F
就複雜了....
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文章代碼(AID): #19XiP6_u (CS_TEACHER)
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