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Re: [請益] 國一生物考題

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (看清別人不如先看清自己)時間16年前 (2010/04/01 02:52), 編輯推噓3(3推 0噓 73→)
留言76則, 5人參與, 最新討論串4/5 (看更多)
※ 引述《melances (米蘭)》之銘言： : 標題: Re: [請益] 國一生物考題 : 時間: Thu Apr 1 00:03:57 2010 : : ※ 引述《meucci508 (狂人)》之銘言： : : ※ 引述《meucci508 (狂人)》之銘言： : : : 下列有關哺乳動物生殖的敘述何者錯誤 : : : (A)所有雌性哺乳類動物都有子宮 : 這個是正確的，可能會有老師質疑針Ｘ與鴨嘴獸是卵生的 : 應該是沒有子宮才對 : 其實是有的，而且他們還有兩個子宮 : : : (B)懷孕期間不會有月經 : 懷孕前三個月，有些人因為體質關係，還是會有月經的 : : : (C)人類懷孕通常約38-40週 : 課本內的句子 : : : (D)臍帶與胎盤可協助提供胎兒發育所需的養分，並運走廢物 : 如果是在指哺乳類動物的"臍帶與胎盤"，以國中來看， : 描述句是可以的。不過學校老師如果一定要說，胎盤臍帶不能 : "產生"養分，這樣也沒反法凹~ : 雖然真理是越辯越明， 一連串的討論也讓我們獲得許多的迴響， 可是仔細的討論下來，卻讓我覺得整個題目是沒有答案的！ 因為除了C選項以外，都有超出範圍或是例外， 基本上這個題目就有問題了。 雖然我的主領域不在生物， 但是就國中生物得範圍來說， 我比較傾向給予「A」這個答案～ 到底在學習的過程中，應該考慮 補充內容應該到什麼樣的程度？ 考題的廣度、深度要到達什麼樣的階段？ 評量學生學習的效果如何？ 這樣的學習效果才會好！ 今天討論出這樣的一個結果， 對我來說，最大的收穫就是知道原來鴨嘴獸和針鼹是有子宮的！ 不過，各位生物老師下個學年上到同樣的單元， 會跟小朋友補充這樣的例外嗎？ 我覺得這是我們接下來可以討論的部份喔！ 到底這樣的補充會不會造成在國中這個學習階段的混淆？ 在補教版潛水這麼久，連一篇自介也沒有， 還第一次落落長的講了這麼多話... 哈哈～但是有討論就是好事，不是嗎？ 謝謝大家，我是　東東　老師 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.116.155.53
推
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夜深了 睡覺前推一下 但是~~~~~
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→
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我覺得有沒有子宮只是定義的問題，應該要跟學生說
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不管有沒有子宮，鴨嘴獸是有一跟子宮功能接近的器官
04/01 02:59, 3F
推
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教生物久了會發現國中生物的定義是，自然界中發生的事情
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一定要選，人為做出來的事情，不一定要選，這是寫題技巧
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04/01 03:22, , 6F
同樣的問題也常在理化發生！但是我個人傾向特殊的狀況我不
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主動提出，除非學生自己有提出疑問，不然把所有的例外提出
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來，應該很容易造成小朋友答題時的矛盾吧？尤其是程度較落
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04/01 03:26, , 9F
後的小朋友，上課常常聽一半或靠印象作答，造成的反效果就
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很嚴重....
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所以該有的有在求加強，是一樣的(握)
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04/01 06:15, , 12F
如果是我 我還是會提
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以現在國中課程的難易度想要得高分並不難
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04/01 06:18, , 14F
題庫推一推 加上舊聯考考古題和一些自創的題目推熟
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基本上班平均要上90分以上不難
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質好一點的班級甚至可以上95,6
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04/01 06:22, , 17F
那學生補習又得到什麼
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我帶過很多孩子是當他發現他比班上同學懂更多時
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他就不會容許自己再輸別人了
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而這類的東西不正是激發他的讀書態度最好的教材嗎
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在現在10個學生5個懶,4的半被動的常態下
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可以激發學生'主動'讀書不也是家長的需求嗎
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老師，很謝謝你～我想我的孩子已經學會主動了，成績也進步
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04/01 11:32, , 24F
很多！真的很感謝老師！所以下一期我們就不續補了～～囧
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我覺得學生補習就是以提升成績為主，其他的就是附加效果了
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與其主動提供小朋友更多「正確」的訊息，私以為更不如引發
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他更多的好奇心。學習的動力不就是對於現象的好奇嗎？我一
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直以此為教學的目標，但也不是能夠得心應手....所以更多的
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04/01 11:37, , 29F
討論，或許能夠更加提升大家的想法及能力！
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04/01 12:24, , 30F
很多事情 理想化起來似乎很不錯 實際上並不是這麼一回事
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對啊～所以我覺得這就是教育理論和教學實際操作上會產生落
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差的原因了...多數教授根本沒辦法(甚至沒有)實際參與基層的
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教學，所以理想和成果總是大相逕庭。至於怎麼做才是最好的
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04/01 12:28, , 34F
，真的還有很大的討論空間咧 ～
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沒有最好 只有最適合
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嗯嗯 ~好像真的是這樣沒錯～用適合的確好過最好...XD
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04/01 13:52, , 37F
我曾經帶過一個班的導師，校排前五有4個在我那上全科
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沒有基測前基本上家長離不開補習班
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並不會有sow大提到的狀況喔
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只有校排前20換到我這來補習，因為讀書需要環境
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而所謂讀書環境就是從這些細節建構出來的
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授課老師把課程包裝的很精采 教會學生所謂得分技巧
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這本來就是基本該點的技能
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但學生聽歸聽 考試記不記得又是另依回事
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我相信老師您一定有以下的經驗
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段考題一看 幾乎每一種題型都講過 但成績有考出來的
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還是主動讀書的那幾個
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是老師教法有問題嗎 我相信不是
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而是被動性的學習 效果實在有限
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以上提到的也不是理論 而是站在導師的立場
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所必須面對的課題 您把話題轉到這 不這是要討論這些嗎
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果然，關於吸引學生和提升成績，都還有很多要學習的地方啊
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商業跟教育 兩種行為熟輕熟重 執著理念與顧飽肚子
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或許可以融合 但中間少不了許多衝突
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知識的教授 廣義與狹義 每個人觀點不同 但最不想講的
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有些人不懂裝懂 硬要回答自己不會的問題
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只能說自己作業自己擔 學生很容易記得老師的話一輩子
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推
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我只能說meu老師的學生都很聰明^^，老師適合教市區大型
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菁英型補習班，問題是孩子們總是離我們期待有差距的
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說真的，很羨慕meu老師～我從沒有把學生從校排200拉上40內
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的經驗，常常和許多老師聊天之後，就會覺得自己真的還是太
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嫩了，真的還有很多需要學習的地方！
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優秀是可以訓練出來的 不願說的是很多老師不願做
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甚至做不到的就說是理論是理想
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自然科學領域誰敢說他完全懂完全理解 我想只有上帝可以
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遇到問題甚至自己沒看過的東西部就是追根究底的找出來嗎
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難道也要用這是理想與現實不符帶過嗎
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更遑論這題目你確定我不會嗎
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最後討論出來跟我原始的問題答案不是相同嗎
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套句米蘭老師講的話 '教了這麼久的書'
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你還在停留在教的好學生成績就會好的階段
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我說過'教的好是基本必點的技能'
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能否改變學生的讀書方法與讀書習慣才是最根本的解決方法
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我在面試新人最喜歡問的一句話'你認為有一定流失的學ꔧ
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關鍵點在老師是否有面對問題的勇氣
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解決問題的智慧
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