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討論串[請益] 第二次基測第27題的解說
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#3
Re: [請益] 第二次基測第27題的解說
推噓2(2推 0噓 10→)留言12則，0人參與, 最新作者feelingdupom (你知道我是誰)時間17年前 (2008/07/23 10:30), 編輯資訊
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我是原PO. 不好意思，我還是不懂，再麻煩各位指點．．．. 為避免誤會，先聲明無異筆戰，也不是說my大的舉例是好或是不好. 只是下面那兩點不懂，讓我還是沒有辦法跟學生說明. 我只是想找到一個好說明的方式. my大的情境我有兩個地方不懂. 1.我不確定學生能了解這個情境跟基測第27題的關聯. 2.my
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#2
Re: [請益] 第二次基測第27題的解說
推噓5(5推 0噓 9→)留言14則，0人參與, 最新作者mymymymymymy (高手真的很多)時間17年前 (2008/07/22 10:50), 編輯資訊
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爬文的時候看到這題. 來分享一下講解方式:D. 還沒帶過國三，不過我想在課堂上我應該會這樣講解(以下全是想像的= =). my老師：你們小時候有沒有玩過爬樓梯的遊戲阿？. 就是那個阿，一個人在樓梯上，另一個人在樓梯下，然後猜拳. 贏的話上面的人往下走一格，下面的往上走一格 的那個遊戲阿～. 眾學生：
(還有755個字)
#1
[請益] 第二次基測第27題的解說
推噓2(2推 0噓 2→)留言4則，0人參與, 最新作者feelingdupom (你知道我是誰)時間17年前 (2008/07/16 10:13), 編輯資訊
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各位好. 第二次基測數學科的第27題在把文句化成線型函數的這個步驟. 我覺得學生的接受度比較低，有沒有可以分享其他的講解方式. 謝謝. 下面是我的解題過程. 袋中原有□球(不變)，若每次取出x球(自變數)，則袋中剩y球(應變數)，. 則□、x、y的函數關係為y＝f(x)＝□－x(x越大，y越小).
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