討論串[心情] 生產笨學生
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今天去朋友的補習班，偷聽他上課. 下課後一位女學生，兩眼呈現黑眼圈. 在跟朋友討論如何讀書. 我聽了以後好難過 直到現在我還可以感覺到那種痛苦的感覺. 學生說他國中時每一科都還不錯. 現在高一，為何每一科都變得很差. 接著她說：她每天都讀到半夜1~2點，永遠都有寫不完的考卷，. 每天都一直在背書，可
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本來想說不再回應這篇文章了!畢竟每個人的看法都沒有對錯!. 只是今晚上完課又跟幾位前輩一起吃消夜時談到這個話題!. 這幾位前輩也是有名的喜歡在課堂上愛喇的,. 他們也沒有人挑過學生,不過也說,剛開始教時不會像現在這麼愛喇,. 剛開始進入補教業時也是競競業業先把學生成績顧好,. 高中補教很可怕,要嘛是
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這裡我說得模糊，抱歉。我意思是，沒必要"主動"向家長報告。如果家長真要知. 道論證的過程，我非常樂意提供。. 您這句話是要我指出"該教學法錯誤的地方"還是"對於以上對該教學法的敘述. 的錯誤的地方"? 若是前者，敘述並不為真；若是後者，敘述也非為真。. 因為，關於建構式數學的內涵正是上面的敘述。您可
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容我提出一個質疑. 老師「覺得」沒必要讓家長知道的立論點在於？. 今天換成其他的教學法，例如：. ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝. 建構式數學強調學生在解題之間的過程，而不是答案本身。研究顯示，當兒童知道解. 題方法的背後意涵之後，他們較少犯計算錯誤並且能
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謝謝，我正等著聽您解釋責任歸屬的根據。. 「教師透過教學活動將課程內容、教材教給學生，學生接受老師所授與的. 知識。」那麼，這兩類的活動要怎麼推論到「這類型的老師，會認為學習的成. 果在於學生」? 很顯然是一依經驗而作的決斷。因為，老師已經自己認為主動. 教導了，學生就必須對其學習成效作應對。. 「
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