[活動] 語言、手勢與認知

看板Linguistics (語言學習)作者CCY0927 (茹絮夢)時間2年前 (2022/04/27 00:30)推噓0(0推 0噓 0→)

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http://lecture.ccstw.nccu.edu.tw/gesture/ 講座主題語言、手勢與認知 Language, Gesture, and Cognition 主講人 SUSAN GOLDIN-MEADOW 芝加哥大學比爾茲利．魯姆傑出貢獻教授講座簡介華人文化講座VIII 主題：Language, Gesture, and Cognition (語言、手勢與認知) 華人文化講座VIII邀請芝加哥大學心理學系和人類發展委員會的 Beardsley Ruml 傑出貢獻教授 Prof. Goldin-Meadow 以「語言、手勢與認知 (Language, Gesture, and Cognition)」為題，進行四次演講，講題分別為: The Mind Hidden in Our Hands、 Gesture’s Role in Creating and Learning Language、What Small Data from Gesture Can Tell Us about the Resilience of Language that Big Data Can’t、 From Action to Abstraction: Gesture as a Mechanism of Change，並於系列演講結束後，舉行工作坊。立即報名：https://forms.gle/WBSL6avkgmdqv3nR9 ------ 場次資訊 ◎ 第一講The Mind Hidden in Our Hands ◎ 時間：2022/5/5（Thu.）09:30-11:30 第一講：隱藏在手中的思維手勢具有多樣的形式與功能。在一些情況下手勢可以代替語言，而手勢具有語言的特性給兒童帶來語言學習，也展現語言自身之適應力。其他情況下手勢可以與話構成完全的整合系統，當手勢結合說話，手勢既可預期又可促進學習，思維亦呈現於手勢。這些研究顯示了許多思維隱藏在手中。 ◎ 第二講Gesture’s Role in Creating and Learning Language ◎ 時間：2022/5/12（Thu.） 09:30-11:30 第二講：手勢與語言創造和語言學習想像從未接觸過或聽過任何語言的孩子，他們能夠自己創造語言嗎？這問題的答案是肯定的。這次演講談論先天耳聾而無法學習周遭口語的孩子，這些孩童未曾透過有聽力的父母或者口語學校接觸過手語，但他們會用雙手來溝通——- 他們使用手勢，而這些手勢具有許多語言的形式和功能。聾啞兒童的手勢所呈現的語言特性正是那些不需要代代相傳的特性，經由孩子重塑而展現語言的適應力，是所有兒童，無論聾啞還是具有聽力，準備語言學習而需發展的特性。相較於用手創造語言的聾啞孩子，有聽力的兒童是從語言模型中學習語言，而他們也使用手勢。年幼的聽覺兒童確實在使用詞彙之前經常使用手勢進行溝通，有趣的是孩童手勢的變化不僅早於語言並且預測早期的語言發展，顯示手勢在語言學習過程中可具有影響，例如手勢可從大人引出孩子需要聽到的單字和句子，再進行接下來的語言產出。因此，手勢不僅反映了幼兒所經歷的語言學習階段，也影響語言學習。 ◎ 第三講What Small Data from Gesture Can Tell Us about the Resilience of Language that Big Data Can’t ◎ 時間：2022/5/19（Thu.） 09:30-11:30 第三講：來自手勢的小數據告訴我們大數據無法呈現的語言適應性孩童學習他們所接觸的語言，要瞭解他們如何完成此一壯舉，我們不僅需要盡可能瞭解孩子接收到的語言輸入，還需要瞭解處理這些輸入的思維結構。語言輸入對兒童學到的語言有巨大和直接的影響，但難以確定兒童是否帶著偏好來學習語言，如果帶著偏好，這些偏好是甚麼——即使蒐集更多的語言輸入，並不能回答這個問題。然而，細看那些無法使用周遭語言輸入的孩子可以讓我們看到語言學習的偏好。這些孩童做手勢並發展出的語言特性不僅是人類語言的核心，而且是探究建構人類溝通思維的線索。這次演講講述無法學習周遭口語，也沒有透過具有聽力的家人接觸到手語的先天聾啞者，他們用手進行交流— —他們做手勢，這些手勢稱為 homesigns，承載許多代代相傳的語言形式和功能。演講談到 homesign 的語言特性，未呈現在 homesign 的特性，並探討兩種情境下其發展的可能條件，首先是語言自然呈現的情境 (尼加拉瓜手語)，接著是在實驗誘導的情境下呈現的語言 (參與者僅用手進行交流)，瞭解認知系統不僅辨識輸入訊息的規律性，並且在需要時可以建構與一般語言有著許多共同特性的溝通系統。 ◎ 第四講From Action to Abstraction: Gesture as a Mechanism of Change ◎ 時間：2022/5/26（Thu.） 09:30-11:30 第四講：從行動到抽象：手勢與改變的機制人們在說話時自然產生的手勢可以反映說話者的思想——手勢可顯示認知不穩定的時刻、表達話語中未說出的想法。手勢除了反映思想，還可以改變思想——他人使用的手勢和自己使用的手勢都可改變思維。這次演講討論手勢帶來的改變是否因為手勢本身是動作而把動作帶入心理表徵。有證據支持這個假設但並非全貌。手勢是一種特殊的動作，可將想法空間化，儘管想法在本質上不具空間性；手勢具有表示性 (representational)，相較於實際對物件做出的動作，手勢較為抽象。因此，在學習中手勢可促進動作轉化為抽象的概念。 ◎ 終場Workshop: Language, Gesture, and Cognition ◎ 時間：2022/6/2（Thu.） 09:00-11:00 （!!時間更動，開始時間提早!!）工作坊：語言、手勢與認知 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.39.53.7 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Linguistics/M.1650990608.A.A36.html