[新聞][評論] 輔導老師：成人給垃圾 孩子就成ꐠ…
http://takau.org/news/Article_Print.asp?ArticleID=4296
輔導老師:成人給垃圾 孩子就成了垃圾
更新日期:2010/12/26 19:37 呂苡榕 立報
【記者呂苡榕台北報導】校園霸凌越演越烈，身為教育者的教師都慘遭安全威脅，引起社
會撻伐。然而，一味指責學生缺乏管教，卻不思考霸凌發生背後的原因，想要徹底杜絕暴
力，只是緣木求魚。民間團體呼籲讓專業輔導人力進入校園，協助學生、引介資源，挖掘
暴力的根源，才能有效預防霸凌。
擔任社工10多年的廖小姐說，學生入學時，可針對基本資料初步篩檢，「單親家庭、中低
收入、父母是受刑人等家庭的小孩，都列入觀察名單。」有了觀察名單，社工可再進一步
前往家訪，提供社會資源。
輔導人力移往他用
雖然目前各校都有輔導老師，台北縣更有駐校社工，不過，人數過少，照顧範圍又太廣，
此外還常常被學校要求支援其他工作，許多輔導老師與社工都吃不消。
擔任台北縣某國中輔導老師的莊小姐說，學校駐校社工得負責整個學區內3、4個學校的學
生，光是一名情緒暴力問題的學生就讓社工疲於奔命，更何況是其它學校。
廖小姐指出，台灣教育體系內對輔導與社工人力的「使用」很混亂。理想中，社工的主要
任務是「排除學生就學阻礙」；輔導老師則偏重心理諮商、生涯規劃，兩者互相搭配，不
讓先天背景限制影響學生的學習。現實的狀況卻是，學校輔導老師和社工往往淪為雜工，
什麼事都得做。
學校沒有預算、擔心少子化，因此不願聘僱足額人力，不足之處就靠代課老師。不少輔導
老師都是代課老師擔任，代課老師是不穩定的人力，對學生來說並非好事。廖小姐也強調
，輔導老師不應由教師負責，應該讓具有心理諮商背景的人擔任才對，心理輔導會涉及提
升學生的內在動力，教師養成過程並沒有培養這種能力。
該給孩子怎樣的環境
由於缺乏支持體系輔導孩子，又加上台灣「唯有讀書高」的概念，許多對唸書沒興趣的孩
子在學校無法獲得成就感。莊小姐表示，如果12年國教無法做到多元，只是把孩子強留在
不喜歡的環境裡，不一定是好事。
「那些對唸書沒興趣的學生，在教室裡很無聊，老師講的他又聽不懂。」莊小姐說，由於
長期遭到否定，學生養成半途而廢的習慣，她說：「如何輔導學生找到自己真心喜歡的興
趣，培養持續努力的精神，才是最重要的。」
談到霸凌，莊小姐感嘆：「成人社會給他們一堆垃圾！電視、網路整天都是暴力和色情，
所以他們也跟著變垃圾！」她指出，當成人整天想著如何減少霸凌時，更應想想自己製造
了什麼樣的環境給孩子。
處理問題 相信專業
廖小姐認為，雖然提倡零體罰，但不該太過保護小孩，「學校就是社會的縮影，犯了錯的
人就應該接受適當處理。」她表示，最近的霸凌事件其實都涉及法律，除了由社工和輔導
老師進行初步評估，小孩的行為偏差是否需要專業醫療幫忙矯正，犯錯的部分應該由少年
法庭介入處理。
少年法庭會就個案狀況研判小孩僅需觀護、或是安置，並有專業人員陪伴。但台灣觀護系
統同樣沒有資源，人力不足，少年法庭的數量也不夠。
廖小姐與莊小姐都認為，社會現象牽涉到整個結構背後的複雜問題，霸凌事件正凸顯了台
灣社會在基礎教育、社工和青少年支持上，說得太多而做得太少。
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http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290560
每校有社工 改變校園文化
2010/12/25
【聯合報╱記者王維玲、陳智華／台北報導】
校園霸凌成為熱門話題，台大學務長、社工系教授馮燕昨天指出，大家熱烈討論「是好的
開始」，接著就應該處理幫派問題及改變校園文化，打擊犯罪要加強少年隊和少輔會，校
園文化改變要靠社工，應該進入學校，讓「學生有靠山，老師有同伴」。
馮燕說，「香港一校一社工，香港可以做到，我們為何不可?」但她表示，不一定都是政
府的社工，也可結合民間社團。
台大社工系教授林萬億認為，社工的角色應在於整合組織校內及校外資源，銜接前端的預
防及通報系統，「不能單打獨鬥」。
林萬億指出，歐美國家平均學校社工人力比為一比一至二千，台灣並沒有這麼多學校社工
專業人力，折衷的做法是一個大型學校至少配置一位社工，二至三所中小型的學校共同配
置一位社工。
林萬億表示，目前在台北市、新北市、新竹市等有學校社工編制的縣市，社工駐校的確對
中輟、校園暴力、藥物濫用等校園問題有一定的效果，但是想要預防、控制校園霸凌問題
，還需要有完善的預防及通報系統。
即使有足夠的社工進駐校園，也不見得能夠馬上建立協調合作的系統，林萬億指出，社工
首先就會面對第一線老師的質疑與不願意合作，所以教育局一定要事先到學校宣導社工的
角色及功能，讓老師能與社工充分合作，及早開始篩選出高風險的學生，第一時間就進行
輔導及追蹤。
校長的角色也非常關鍵，因為考績、升遷等考量，許多校長在發現可能「有損校譽」的事
件後，第一個反應常常是「壓下去」，林萬億呼籲「校長的腦袋要改變」。
他說，社工還須擔負起聯結校園與外部社會資源的任務，因為學生出校園後，還是回到社
區，所以社工有必要與少年輔導隊、社區資源、各種民間團體密切合作，「但這並不容易
，短期內也無法做到」。
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轉載最近校園霸凌有關學校社工的討論
有支持系統的健全有其必要
而更要改變的是台灣的社會文化？
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